Содержание

Как правильно писать цифры прописью


Автор Андреа Королева На чтение 4 мин. Просмотров 462 Опубликовано
Обновлено

Когда ребенок идет в школу, начинаются прописи. Есть они даже в математике. Тогда родители начинают задаваться вопросом — как правильно писать цифры прописью, что обучиться самим и научить потом своего ребенка. Да-да! Ведь родители пишут цифры как попало, а не так как требуется в школе. Поэтому — вот наши вам рекомендации по написанию цифр.

Как правильно пишется цифра 1

Начинаем вести линию от центра клетки к ее правому верхнему уголку, а затем рисуем палочку вниз, стараемся не выходит за нижнюю границу клетки.

Посмотрите на рисунок и вы поймете как правильно пишется цифра 1.

Если у ребенка пока не получается написать цифру 1 правильно, потренируйте отдельные элементы цифры и только затем приступайте к написанию всей цифры 1.

Как правильно пишется цифра 2

Цифра 2 должна в первую очередь уместиться в клетке, поэтому важно, чтобы ее голова и хвостик находились внутри клетки. Хорошо если цифра 2 при этом не будет заваливаться ни вперед, ни назад.

Посмотрите, как нарисовал цифру 2 художник и повторите такую же цифру 2 в тетради.

Как правильно пишется цифра 3

Правило такое же — цифра должна уместиться внутри клетки, при этом верхний крючок цифры 3, примерно вдвое меньше в длину, чем нижний. На рисунке вы увидите, как надо обводить цифру 3.

Потренируйте элементы цифры 3 в тетради, если вывести сразу цифру 3 сложно.

Как правильно пишется цифра 4

Если в учебнике цифра 3 похожа на себя письменную, то цифра 4 совершенно не похожа на себя письменную. Цифра 4 состоит из двух отдельных элементов. При написании цифры 4 ребенок может отрывать ручку от бумаги. Важно нарисовать два элемента — наклонную палочку, как у цифры 1 и изогнутую под углом палочку слева от нее.

Посмотрите направление написания цифры 4. Это настоящая письменная цифра, и ребенку надо запретить рисовать такой же треугольник, как у печатной цифры 4.

Как правильно пишется цифра 5

Цифру 5 можно писать, не отрывая руку от тетрадки, а можно разделить ее на два элемента — хвостик и наклонная палочка с полукругом. Второе написание изучается в школе. Ребенку надо объяснить, что хвостик не должен выскакивать из клетки, его не надо делать слишком волнистым, главное — чтобы он был, находился внутри клетки.

Обычно правильное написание цифры 5 не вызывает у детей каких-либо серьезных трудностей.

Как правильно пишется цифра 6

Цифры 6 и 9 дети часто путают. Поэтому надо четко обозначить ребенку, что цифры 6 и 9 похожи между собой, но у цифры 6 крючок наверху, а у девятки он внизу. Можно придумать какой либо ассоциативный ряд, чтобы ребенок это запомнил.

Писать цифру 6 начинают сверху и, плавно ведя линию вниз, заворачивают к середине клетки.

Как правильно пишется цифра 7

У печатной цифры 7 нет палочки по середине. Однако, дети легко помнят о ее необходимости, иначе возникнет неизменная путаница с цифрой 1. Однако, например, в Англии, дети не пишут палочку посредине для семерки. А различие между 1 и 7 у них только в наклоне мелких верхних элементов, относительно вертикальной наклонной черты.

Как правильно писать цифры прописью — смотрите на наших картинках.

Как правильно пишется цифра 8

Цифра 8 — самая нелюбимая у первоклассников цифра. Она пишется довольно сложно — нужно дважды изогнуть черту, выписывая эту цифру.

Обычно, сложность написания цифры 8 заключается в том, что ребенку пока сложно сопоставлять размеры верхнего и нижнего овалов этой цифры.

Все придет с опытом написания. Тренируйтесь в написании сначала отдельных элементов этой цифры, а затем объедините их в единое целое.

Как правильно пишется цифра 9

Цифра 9 — это кружочек вверху и закорючка внизу — посмотрите как это можно нарисовать на картинке.

Важно запомнить в какую сторону вести закорючку — вправо или влево — все это дается с опытом. Чем больше ребенок пропишет цифр, тем быстрее он запомнить как правильно писать цифры прописью.

Самое важное — чтобы ребенок правильно сидел за столом, чтобы прописи цифр были хорошо освещены и чтобы ручка для ребенка была удобной.

Как красиво нарисовать цифру 2 (карандашом поэтапно)?

Как красиво нарисовать цифру 2 (карандашом поэтапно)?

  • Поэтапно нарисовать цифру 2 не составит труда!

    2

    Берите в руки карандаш, 2 цифру писать все умеют…

    Двойку теперь надо нарисовать.

    Шаг 1 рисуем двойку, как умеем.

    Далее из 2-ки делаем объмную фигуру…

  • Рисовать двойку — дело весьма сложное. Это так кажется что взял и просто так нарисовал. Помню в школе бы целый урок на тему как двоечки рисовать

    Двойка — это лебедь. Рисуете загнутую шею, а в самом ниже чертите линию вправо

    Если не слишком понятно (а оно наверное так и есть) — смотрите видео ниже

    Удачи

  • Вся поэтапность рисования цифры два может уместиться в одну простую картинку, и об общих правилах е изображения рассказали уже много и подробно. А я хотела бы остановиться на том, о чм всегда забывают при изображении цифр и букв с круглой головой или quot;попкойquot;. См. картинку:

    Получилось несколько коряво, потому что мышью. Как бы Вы ни собирались оформить свою двойку, помните, е округлая голова должна быть ВЫШЕ, чем горизонтальные линии других цифр и букв, потому что при закруглении линии создатся оптическое впечатление, что двойка (тройка, ноль, шестрка и восьмрка) несколько НИЖЕ остальных цифр (семь, четыре, пять, один), у которых нет закруглений.

    Для наглядности рядышком попыталась изобразить пятрку. И пусть Вам не кажется, что двойка выше. Это сейчас она выше, когда видна сетка, а разница выделена красным. Когда линии сотрутся, а контуры цифр станут толще, эта разница исчезнет. Если у Вас когда-нибудь возникало впечатление, что в некоторых надписях цифры или буквы короче других, то это лишь потому, что написавшие их проигнорировали это простое правило и изобразили их одинаковыми.

    Кстати, о пятрке, е quot;попкаquot; тоже несколько снижена. Насколько повышать или снижать планку — дело Ваше, но помните, для того, чтобы цифры и буквы казались одинаковой вышины, на самом деле они должны быть разной вышины, и самыми длинными здесь окажутся 0, 3, 6 и 8, потому что у них закругление как сверху, так и снизу.

    Стрелочками показана quot;поэтапностьquot; движений, раз уж она так нужна. Правило же это Вы, скорее всего, нигде не найдте, только в пособиях по искусству шрифта для художников-графиков.

  • Цифру 2 нарисовать достаточно просто, для начала нужно определиться с стилем рисования — это может быть объемная цифра, к которой можно добавить пару завитушек, а также при помощи штриховки и дополнительных линий можно создать эффект 3D на бумаге.

    Для того чтобы определиться, как все-таки лучше и проще нарисовать цифру 2, можно посмотреть на несколько видео-уроков:

  • Мы нарисуем цифру два используя циркуль и линейку.

    Чертим циркулем два ровных круга, один в другом.

    Далее через середину проводим две перпендикулярные линии и следуем инструкции на рисунке.

    Обводим цветным фломастером нужные нам линии, в итоге у нас получается.

  • Цифра quot;2quot; очень легко переносится карандашом на лист бумаги. В сети интернет можно найти много обучающих видео, в которых подробно показано как правильно поэтапно нарисовать цифру quot;дваquot; карандашом.

    Приведу к примеру 2 видео, из которых будет понятно как нарисовать цифру quot;2quot; карандашом в объеме самостоятельно:

  • Готовим бумагу, точим карандаш. Так же вам понадобится стирательная резинка (ластик). Кладм лист бумаги на ровную, хорошо освещнную поверхность. Удобнее всего рисовать за письменным столом на удобном стуле или кресле. Теперь приступаем к рисованию. Сразу у вас ровно и красиво не получится, поэтому сначала очень тонко сделайте набросок. Буквально несколькими штрихами обозначьте границы будущего рисунка. Отметьте для себя, одна будет двойка у вас, или помимо этой цифры, на рисунке будут присутствовать и другие цифры. Выделите достаточное количество места, и постарайтесь уместить вс задуманное в отведнных рамках. Конечно же нарисовать одну только цифру 2 не составит большого труда, но если вам к примеру нужно нарисовать дату, или номер дома, а так же любое иное число, то здесь задача усложнится. Усложнит е и наличие других объектов, таких как деревья, дома, птицы, люди, или техника. В любом случае, необходимо планировать весь рисунок заранее, чтобы потом поэтапно его реализовать.

    Вот, к примеру, на таких прописях можно посмотреть простейший пример:

    А вот так поэтапно, двойка превращается в уточку.

    Помимо этого можно почитать специальные уроки рисования.

    Урок 1.

    Урок 2.

    А так же можно посмотреть видео с примером рисования цифр. Если ваша дата совпадает с 9 мая, то и это видео вам вполне подойдт для развития навыка.

  • Часть 2. Учимся писать цифры правильно и красиво — КиберПедия

    Часть 2. Учимся писать цифры правильно и красиво

    ТЕМА 17.

    ТЕМА 18.

    Учимся писать цифру 2.

    Печатный материал к занятию 17:

    П– 17.2 Эталон № 17 «Как научиться писать цифры».

    Печатный материал к занятию 18:

    П – 18.1 Карточка с цифрой 2 и текстом стихотворения.

    П– 18.2 Карточки с изображением утенка и волны.

    П – 18.3 Карточка для отработки написания элементов цифр (для каждого ученика).

    П– 18.4 Эталон № 18 «Как писать цифру 2».

     

     

    Цель занятия – отметить точки-опоры для написания цифры 2; выделить элементы – «шапочка», «утенок» и «волна»; научиться писать цифру 2 правильно и красиво по элементам и целиком, проговаривая вслух и «про себя».

    На этапе мотивации учитель может показать открытку от госпожи Каллиграфии с изображением цифры 2 и прочитать слова, написанные на открытке:

    Цифру 2 будем писать,

    Точки-опоры расставлять,

    Элементы называть,

    В цифру их объединять.

    Так как понятие о точках-опорах является одним из базовых в технологии обучения каллиграфии (ТОК), учителю важно периодически возвращаться к данному понятию и, опираясь на изученный в первой части эталон № 14 «Как расставить точки-опоры», отрабатывать у учащихся умение расставлять точки опоры, а затем соединять их плавной или прямой линией. (Эталон № 15 «Как повторить узор».)

    Поэтому на данном занятии важно повторить оба этих эталона. Для этого учитель открывает их на доске.

     

    Также на данном занятии ученикам потребуются знания следующих эталонов: эталон № 17 «Как научиться писать цифры»[3], эталоны № 11 – 12 «Элементы цифр». Все эти эталоны учитель перед занятием открывает на доске, чтобы ученики при необходимости могли к ним обратиться.

     

    Примерный вариант диалога на этапе актуализация знаний

    Посмотрите на эталоны на доске и найдите эталон, который поможет вам вспомнить точки-опоры. Какие точки-опоры вы знаете? (Точки начала, окончания и точки, в которых линия резко меняет направление.)

    Где это знание вам сегодня пригодится, если вы будете учиться писать цифру 2 правильно и красиво? (При выполнении первого шага изучения написания цифры 2, когда мы расставляем и называем точки-опоры.)

    Найдите на доске и назовите эталон, в котором обозначен этот шаг. (Эталон № 17 «Как научиться писать цифры».)

    Что вы будете делать после того, как расставите точки-опоры и назовёте их место? Прочитайте второй шаг. (Выделим, назовем и научимся писать элементы цифры 2.)

    Посмотрите в эталон и назовите третий шаг при изучении написания цифры 2. (Научимся писать цифру 2 по элементам и целиком.)

    Таким образом, представленный вариант диалога позволяет учителю не только повторить необходимые на уроке знания, но и учит детей работать с изученными эталонами, при необходимости обращаться к ним, что является еще одним из основных положений технологии обучения каллиграфии (ТОК).

    На данном занятии при изучении написания цифры 2 учащиеся не только учатся писать цифру 2 правильно и красиво, но и тренируются самостоятельно проходить все шаги по изучению написания цифр. С этой целью в прописях в каждом из заданий № 1 – 3, стр. 7 указан соответствующий шаг изучения написания цифры.

    Выполняя задание № 1, стр. 7 учащиеся расставляют точки-опоры и называют их место расположения в рабочих клетках: «Вверхней рабочей клетке: на левой границе, на середине; на верхней границе, на середине; на правой границе, на середине. В нижней рабочей клетке: в нижнем левом углу; на нижней границе, треть справа; на правой границе, на середине».

    Формы работы с данным упражнением учитель определяет сам, исходя возможностей и особенностей своего класса – например, сначала учащиеся могут работать на доске и в учебном пособии, а затем в парах или в группах, индивидуально.

    Примерный вариант диалога при выполнении задания № 1, стр. 7.

    Отметьте в цифре два точку начала написания цифры и опишите словами место, где вы поставили точку-опору. (Первую точку я поставил в верхней клетке, на левой границе, посередине.)

    Отметьте точку окончания написания цифры 2 и опишите словами место, где поставили точку-опору. (Нижняя клетка, правая граница, середина.)

    Отметьте точки, где линия резко меняет свое направление. Опишите словами место, где поставили эти точки. (В верхней рабочей клетке: на верхней границе, на середине; на правой границе, на середине; в нижней рабочей клетке: в нижнем левом углу; на нижней границе, треть справа; на правой границе, на середине.)

    Вы отметили точки-опоры, выполнили первый шаг по изучению написания цифры 2. Какой следующий шаг? (Выделить элементы и научиться их писать.)

    При выполнении задания № 2, стр. 7 учащиеся выполняют второй шаг изучении написания цифры 2, выделяют в цифре 2 три элемента. Все элементы уже знакомы первоклассникам из части 1 прописей по каллиграфии, поэтому учащиеся могут самостоятельно их назвать: элемент «шапочка», элемент «лебедь» и элемент «волна». При необходимости учащиеся могут обратиться к эталонам № 11 – 12 «Элементы цифр», которые учитель открыл еще на этапе актуализации.


    Важно дать возможность каждому ученику обвести названные элементы в своих прописях указанным цветом и проговорить написание каждого элемента. «Шапочка»:«Ставлю точкив верхней рабочей клетке: на левой границе, на середине; на верхней границе, на середине; на правой границе, на середине. Соединяюточки плавной линией»; «лебедь»: «Ставлю точкув верхней рабочей клетке: на правой границе, на середине. Ставлю точкув нижней рабочей клетке: в нижнем левом углу. Соединяюточки плавной линией»; «волна»: «Ставлю точки в нижней рабочей клетке: в нижнем левом углу, на нижней границе, треть справа; на правой границе, на середине. Соединяю точки плавной линией».

    Примерный вариант диалога при выполнении задания № 2, стр. 7.

    Объясните, что значит элемент. (Элемент – это отдельная небольшая часть цифры, удобная для письма.)

    Покажите на пальчиках, сколько элементов (частей) можно выделить в цифре 2? (3)

    Назовите, какие элементы цифры 2 вам уже знакомы, почему они так называются? (Элемент «шапочка», похож на вязаную шапочку; элемент «лебедь» похож на длинную шею лебедя и т.д.)

    Синим карандашом обведите элемент «шапочка».

    Давайте вместе проговорим, как пишется этот элемент, и покажем пальчиком в прописях, где мы обвели элемент «шапочка». (Ставлю точкив верхней рабочей клетке: на левой границе, на середине; на верхней границе, на середине; на правой границе, на середине; соединяюточки плавной линией.)

    Посмотрите на образец написания цифр в упражнении № 6, стр. 8 и скажите, в каких еще цифрах будет встречаться этот элемент? (3, 6, 8, 9, 0).

    Зеленым цветом обведите элемент «лебедь». Посмотрите на образец написания цифр в упражнении № 6, стр. 8 и скажите, в каких еще цифрах будет встречаться этот элемент? (Элемент не повторяется.)

    Давайте вместе проговорим, как пишется этот элемент, и покажем пальчиком в прописях, где мы обвели элемент «лебедь». (Ставлю точкув верхней рабочей клетке: на правой границе, на середине; ставлю точкув нижней рабочей клетке: в нижнем левом углу; соединяюточки плавной линией. )

    Желтым цветом обведите элемент «волна». Посмотрите на образец написания цифр в упражнении № 6, стр. 8 и скажите, в каких еще цифрах будет встречаться этот элемент? (В цифре 7, только он написан в верхней рабочей клетке.)

    Давайте вместе проговорим, как пишется этот элемент, и покажем пальчиком в прописях, где мы обвели элемент «волна». (Ставлю точки в нижней рабочей клетке: в нижнем левом углу, на нижней границе, треть справа; на правой границе, на середине; соединяю точки плавной линией.)

    Так как к этому времени учащиеся уже умеют писать данные элементы, поэтому на повторение написания элементов «шапочка», «лебедь» и «волна» следует отвести не более двух минут. Для этого учитель может раздать каждому ученику карточку из печатного материала, где они смогут написать указанные элементы. (П – 18.4).

    Проговаривание лучше проводить хором, предварительно выбрав ведущего – ученика, который уже освоил комментирование написания данных элементов. После повторения написания элементов учителю важно сделать акцент, что ученики уже прошли второй шаг по изучению написания цифры 2.

    На третьем этапе изучения написания цифры 2 учащиеся составляют цифру 3 из элементов, выполняя упражнение № 3. Работу можно организовать как индивидуально, так и в парах, или группах. Данное задание не вызовет затруднений у первоклассников, однако следует обратить внимание на проговаривание учащимися своих действий при написании цифры 2, что тоже является одним из условий технологии обучения каллиграфии (ТОК). В данном случае учитель может написать на доске план проговаривания написания цифры 2: «Сначала пишу элемент …, затем пишу элемент …, и элемент …». Учащиеся отмечают, что теперь они знают, как писать цифру 2, учитель открывает на доске эталон № 18 «Как писать цифру 2», а учащиеся вклеивают эталон в прописи, задание № 4, стр. 5, затем показывают на схеме в эталоне и проговаривают вслух, как писать цифру 2.

    Задания № 5 – 8, стр. 8 направлены на формирование у учащихся умения писать цифру 2.

    Выполняя задание № 5, учащиеся учатся писать цифру 2 по элементам, сначала в средних графленых клетках, затем – в средних неграфленых и, наконец, в маленьких тетрадных клетках. При этом учитель обращает внимание на условные знаки, которые стоят в данном упражнении и подсказывают ученику, что сначала ему надо научиться писать цифру 2 в средних графленых клетках, проговаривая вслух, а потом писать в таких же клетках, но проговаривая «про себя». При этом, когда уже можно проговаривать про себя решает сам ученик.

    Точно также потом учащиеся учатся писать в средних неграфлёных клетках, проговаривая вслух, а потом «про себя» и в маленьких (тетрадных) клетках.

    Обращаем внимание, что отработка написания цифры 2 по элементам и с разными видами проговаривания, скорее всего, займет достаточно времени на занятии. Но учителю не следует сворачивать шаги при изучении написания цифры 2. Именно здесь формируется у учащихся ориентировочная основа действий (ООД), которая является ключевым звеном технологии обучения каллиграфии (ТОК).

    Если времени на уроке не остается, то учитель просит учащихся еще раз назвать все элементы цифры 2 («шапочка», «лебедь», «волна») и говорит, что на следующем уроке учащиеся продолжат учиться писать цифру 2 целиком.

    Тогда следующее занятие учитель начинает с повторения эталона № 18 «Как писать цифру 2». А затем организуется работа по написанию цифры 2 целиком. Для этого учащиеся выполняют задание № 6, стр. 8. Обращаем внимание на важность прохождения всех шагов при написании цифры 2 целиком:

    1) письмо в средних графленых клетках;

    2) письмо в средних неграфлёных клетках;

    3) письмо в маленьких (тетрадных) клетках.

    Задание № 8, стр. 8 можно использовать для самостоятельной работы учащихся с самопроверкой. При этом сначала надо со всем классом определить и озвучить закономерность написания цифр на строке: пишем две цифры 2 рядом в клеточках, затем пропускаем клеточку и снова пишем две цифры 2 рядом, затем пропускаем клеточку и т. д.

    Можно предложить и другой вариант названия закономерности: «Цифры 2 написаны парами, через клеточку». При выполнении самостоятельной работы учащиеся продолжают закономерность на две пары.

    Следует отметить, что такая самостоятельная работа займет немного времени. В данном случае важно дать возможность учащимся проверить себя, проговорить свои затруднения и обязательно отметить, что им уже удалось преодолеть затруднение, что они действуют, как настоящие ученики, а значит, у них все получится и каждый из них обязательно научится писать все цифры правильно и красиво.

    Выполнение задания № 9, стр. 8 по желанию учащихся можно организовать во внеурочной деятельности. При выполнении упражнения важно вспомнить с учащимися эталоны № 14 – 15 «Как расставить точки-опоры» и «Как повторить узор».

    В итоге занятия учащиеся отмечают, что сегодня ученики сделали еще один важный шаг на пути к правильному и красивому письму цифр – узнали, как писать цифру 2 и научились писать цифру 2 по элементам и целиком.

    ТЕМА 19.

    Учимся писать цифру 3.

    Печатный материал к занятию 18:

    П– 18.2 Карточка с текстом стихотворения.

    Печатный материал: к занятию 19:

    П – 19.1 Карточки с условными знаками (лупа, карандаш, человечек с открытым ртом)

    П – 19.2 Карточка с цифрой 3.

    П– 19.3 Эталон № 19 «Как писать цифру 3».

     

     

    Цель занятия – выделить точки-опоры для написания цифры 3; научиться писать цифру 3 правильно и красиво по элементам и целиком.

    Изучение написания цифры 3 проходит по тому же плану, что и цифр 1 и 2. Поэтому эталон № 17 «Как научиться писать цифры» должен висеть в классе на каждом занятии по каллиграфии во время знакомства учащихся с новой цифрой.

    На данном занятии следует обратить внимание учащихся на последовательность действий при выполнении каждого из трех шагов изучения написания цифр.

    На этапе мотивации учитель может снова обратиться к стихотворению, которым начинался урок знакомства с написанием цифры 2.

    — Давайте вспомним стихотворение от госпожи Каллиграфии, которое помогло вам научиться писать цифру 2.

    Учитель открывает слова стихотворения, и дети вместе с учителем читают вслух:

    Цифру 2 будем писать,

    Точки-опоры расставлять,

    Элементы называть,

    В цифру их объединять.

    — Сегодня вы будете учиться писать цифру 3. Как это стихотворение вам поможет? (Мы будем учиться писать цифру 3 по такому же плану, как и цифру 2.)

    Учитель обращает внимание на эталон № 17 «Как научиться писать цифры».

    — Замените в стихотворении цифру два цифрой три и прочтите стихотворение еще раз.

    — Назовите шаг, с которого вы начнете учиться писать цифру 3. (Расставляю точки-опоры.)

    — Найдите в учебном пособии задание № 1, стр.9. Что надо сделать, чтобы расставить точки? (Рассмотреть внимательно, как пишется цифра 3.)

    — Объясни соседу по парте, в каких местах мы ставим точки-опоры? (Начало и конец написания цифры¸ места, где линия меняет направление).

    Учитель обращает внимание учащихся на значок в упражнении № 1, стр. 9.

    — Вспомните наши условные обозначения и скажите, что обозначает этот знак? (Рассмотри и исследуй.)

    — Рассмотрите цифру 3 в задании № 1, стр. 9 в прописях и расставьте карандашом точки-опоры в цифре 3.

    — Покажите на пальчиках, сколько точек-опор вы поставили в цифре 3? (7)

    — Назовите место расположения точки начала в цифре 3. (В верхней рабочей клетке: на левой границе, на середине.)

    — Теперь назовите место расположения остальных точек-опор цифры 3 в верхней рабочей клетке. (На верхней границе, на середине; на правой границе, на середине; над серединой нижней границы.)

    — Назовите место расположения точек-опор цифры 3 в нижней рабочей клетке. (На правой границе, на середине; на нижней границе, на середине; точку снаружи.)

    Далее учащиеся отмечают, что они выполнили первый шаг по изучению написания цифры 3 – отметили точки-опоры цифры 3 и назвали их местоположение, и переходят к выполнению второго шага – в этом им поможет задание № 2, стр.9.

    Перед выполнением упражнения необходимо вспомнить с учащимися, что такое элемент цифры.Элемент – это отдельная небольшая часть цифры, удобная для письма.

    В цифре 3 можно выделить три элемента. Все элементы уже знакомы первоклассникам, поэтому учащиеся могут самостоятельно их назвать: элемент «шапочка», элемент «клювик» и элемент «качели». При необходимости учащиеся могут обратиться к эталону№ 13 «Элементы цифр», который учителю надо заранее вывесить на доске.

    Учащиеся определяют, сколько элементов в цифре 3, обводят каждый элемент указанным в прописи цветом, тренируются писать каждый элемент, проговаривая его написание вслух, называют цифры, в которых встречаются эти элементы.

    Образцы проговаривания при написании элементов цифры 3.

    Элемент «шапочка»: «Ставлю точкив верхней рабочей клетке: на левой границе, на середине; на верхней границе, на середине; на правой границе, на середине; соединяю точки плавной линией».

    Элемент «клювик»: «Ставлю точкив верхней рабочей клетке: на правой границе, на середине, над серединой нижней границы; ставлю точки в нижней рабочей клетке: на правой границе, на середине. Соединяю точки плавными линиями».

    Элемент «качели»: «Ставлю точкив нижней рабочей клетке: на правой границе, на середине; на нижней границе, на середине; точку снаружи. Соединяю точки плавной линией».

    Далее учащиеся переходят к третьему шагу изучения написания цифры три – написание цифры по элементам.

    В задании № 3, стр. 9 учащимся предлагается сначала составить, а затем написать цифру 3, проговаривая вслух названия элементов: «Пишу элемент «шапочка», затем пишу элемент «клювик» и пишу элемент «качели».

    При выборе форм работы при составлении цифры по элементам учителю следует исходить из особенностей и возможностей учащихся своего класса.

    Например, если в классе есть ученики, испытывающие трудности в обучении, то им лучше сначала дать возможность поработать руками.

    С этой целью учитель может организовать дидактическую игру «Собери цифру», для которойнужно заранее подготовить отдельные элементы цифры, вырезанные из плотной бумаги. Собирать цифры учащиеся могут как в группах, так в парах или индивидуально.

    «Собрать» цифру из элементов учащиеся могут также с помощью цветных карандашей, прописав каждый элемент разным цветом.

    Учитель открывает на доске эталон № 19 «Как писать цифру 3», а учащиеся вклеивают эталон в прописи, в упражнение № 4, стр. 9, затем показывают на схеме в эталоне и проговаривают вслух, как писать цифру 3.

    Задания № 5 – 8, стр. 10 направлены на формирование у учащихся умения писать цифру 3.

    Выполняя задание № 5, стр. 10 учащиеся сначала учатся писать цифру 3 по элементам в средних графленых клетках, затем – в средних неграфленых и, наконец, в маленьких тетрадных клетках. При этом учащиеся сначала пишут, проговаривая вслух, а потом, проговаривая «про себя».

    При написании цифры по элементам следует обратить внимание учащихся на точки – места соединения элементов, где надо быть внимательным и делать остановку.

    На первых двух строках задания № 6, стр. 10 учащиеся тренируются писать цифру 3 целиком. Сначала пишут на первой строке – в средних графленых клетках, затем – в средних неграфлёных клетках, затем на второй строке – в маленьких тетрадных клетках.

    Третью строку с маленькими (тетрадными) клеточками из упражнения № 6 можно оставить для самостоятельной работы с самопроверкой. Учитель предлагает ученикам написать пять раз цифру 3 правильно и красиво, проговаривая «про себя» по элементам.

    Затем первоклассники проверяют себя по образцу и подчеркивают элементы, которые получились правильными и красивыми. В данном случае образцом для самопроверки является эталон № 19 «Как писать цифру 3». Также с целью формирования умения учащихся проверять свою работу по образцу и, исходя из особенностей и возможностей своих учеников, учитель может предложить им и другой способы фиксации результатов проверки. Например, учащиеся могут отмечать знаком «+» цифры, которые совпали с образцом, знаком «?», которые не совпали с образцом. После чего можно обсудить с первоклассниками результаты;

    Как вы думаете, почему не все элементы в цифрах получаются правильными, красивыми? Что нужно сделать, чтобы не ошибаться в написании элемента? (Точно следовать схеме-эталону написания; писать, проговаривая «про себя» до тех пор, пока не получится).

    Выполнение заданий № 7 – 9, стр. 10 по желанию учащихся можно организовать во внеурочной деятельности.

    Задание № 7, стр. 10 поможет учащимся еще раз вспомнить элементы цифры 3 – «шапочка», «клювик», «качели» и вместе с тем подготовит к написанию новых цифр, в которых встречаются данные элементы.

    В задании № 8, стр. 10 учащиеся сначала определяют закономерность – цифры написаны парами через клеточку, и тренируются в написании цифры 3 в тетрадных клеточках.

    Перед выполнением задания № 9, стр. 10 необходимо вспомнить с учащимися понятие «точки-опоры». Для этого учитель может предложить учащимся обратиться к эталонам №14 – 15 «Как расставить точки-опоры» и «Как повторить узор». Форму работы с данным упражнением учитель определяет сам, она может быть как парной или групповой, а также индивидуальной.

    В заключение занятия учащиеся отмечают, что они сделали еще один шаг на пути к правильному и красивому письму цифр – сегодня они узнали, как писать цифру 3 правильно и красиво, и научились писать цифру 3 по элементам и целиком.

    ТЕМА 20.

    ТЕМА 21.

    Учимся писать цифру 4.

    Печатный материал к теме 21:

    П – 21.1 Карточки с загадкой.

    П – 21.2 Карточки с изображением локотка.

    П– 21.3 Эталон № 20 «Элементы цифр» и эталон № 21 «Как писать цифру 4».

     

     

    Цель занятия – выделить точки – опоры для написания цифры 4; определить новый элемент – «локоток»; научиться писать, проговаривая, данный элемент; учиться писать цифру 4, проговаривая по элементам, правильно и красиво.

    Также следует отметить, что на данном занятии, в отличие от предыдущих, учащиеся знакомятся с написанием цифры, в которой есть новый для них элемент«локоток». Следовательно, при планировании занятия учитель должен учитывать, что изучение нового элементов займет дополнительное время на занятии.

    Однако, отмечаем еще раз, что учителю не следует сворачивать шаги при изучении написания каждого нового элемента. Напомним еще раз эти шаги:

    1) Выделение нового элемента в цифре.

    2) Определение, на какой предмет похож данный элемент и согласование его названия.

    3) Проговаривание месторасположения точек-опор элемента в рабочих клетках.

    4) Письмо элемента по точкам-опорам, проговаривая свои действия вслух (хором, в парах, индивидуально), затем про себя.

    5) Письмо элемента целиком.

    Приэтом следует еще раз подчеркнуть, что сначала учащиеся учатся писать новый элемент в средних графленых клетках, затем в средних неграфленых клетках и только потом пишут новый элемент в маленьких (тетрадных) клетках.

    Именно так и формируется у учащихся ориентировочная основа действий (ООД) в технологии обучения каллиграфии (ТОК). Именно в соответствии с указанными выше шагами и разработаны задания в прописях по каллиграфии.

    При знакомстве с написанием цифры 4 на этапе мотивации учитель может прочитать стихотворение о цифре 4 или загадать загадку. Например,

    То ли цифра, то ли вилка,

    То ли двух дорог развилка.

    В ученической тетради

    Знаю точно — все ей рады.

    — Какую цифру вы будет учиться писать? (4)

    — Если вы будете учиться писать новую цифру, то какой эталон вам пригодится сегодня на уроке? («Как научиться писать цифры».)

    Учитель отрывает эталон № 17 «Как научиться писать цифры».

     

    — Назовите шаги, которые вы должны выполнить, чтобы научиться писать цифру 4. (Учащиеся называют шаги, при необходимости опираются на эталон)

    — Пройти эти шаги вам помогут задания в прописях по каллиграфии цифр. Я предлагаю вам в группах выполнить действия первого шага, выполнив задание № 1, стр. 14 в прописях.

    Учащиеся в течение полутора-двух минут работают в группах. Представители групп по очереди называют словами места, где поставили точки-опоры.

    Задание № 2, стр. 14 можно выполнить фронтально.

    Примерный вариант диалога при работе с заданием № 2, стр. 14.

    Рассмотрите цифру 4 в задании № 2, хлопните в ладоши столько раз, сколько элементов вы видите в этой цифре. (Учащиеся хлопают два раза.)

    Какой элемент вам знаком? (Копье.)

    Назовите место расположения его точек-опор. (Верхняя рабочая клетка, верхний правый угол; нижняя граница, одна третья слева.)

    В каких цифрах этот элемент встречается? (1, 4, 7.)

    Напишите этот элемент столько раз, сколько домиков я нарисовала на доске. (Учитель заранее рисует на доске не более 4 домиков.)

    Посмотрите на новый элемент синего цвета. В какой рабочей клетке он написан (В верхней рабочей клетке.)

    Отметьте точки-опоры синего элемента цифры 4. Назовите место каждой точки. (Верхняя рабочая строка, верхняя граница, одна третья слева; центр большой клетки, верхняя рабочая клетка, нижняя граница, треть справа. )

    Посмотрите на образец написания цифр на доске и скажите, каких цифрах этот новый элемент встречается? (Только в цифре 4.)

    Покажите с помощью руки этот элемент. Можно сказать, что этот элемент похож на локоток? (Да.)

    Нарисуйте в учебном пособии в задании № 2, на что похож этот элемент и назовите этот элемент. (Учащиеся предлагают свои варианты.)

    Учитель может продемонстрировать рисунок локотка(П – 21.2)и предложить вариант названия элемента «локотка». После согласования нового элемента «локоток» учащиеся сравнивают свой вывод с эталоном, который учитель открывает на доске (П– 21.3), приклеивают эталон-наклейку в задание № 3, стр. 14.

    Чтобы запомнить название нового элемента, повторяют название элемента вслух, одновременно показывая пальчиком на схеме в эталоне в упражнении № 3, стр. 4.

    Задания № 4 – 5, стр. 14 предлагаются для формирования у первоклассников умения писать элемент «локоток». Образец проговаривания написания элемента «шапочка» дан в задании № 4.

    Сначала учащиеся, тренируются писать элемент «локоток» в средних графленых, а затем средних неграфлёных клетках, проговаривая места расположения точек-опор сначала хором вместе с учителем, затем самостоятельно.

    — Теперь вы умеете писать оба элемента цифры 4 и можете выполнить третий шаг научиться писать цифру 4.

    Выполняя задание № 6, стр. 15, учащиеся составляют цифру 4 из элементов «локоток» и «копье» и пишут ее в большой графленой клетке в прописях в упражнении № 6, проговаривая названия элементов: «Сначала пишу элемент «локоток», затем пишу элемент «копье».

    Учитель открывает на доске эталон № 21 «Как писать цифру 4», а учащиеся вклеивают эталон в прописи, в упражнение № 7, стр. 15, затем показывают на схеме в эталоне и проговаривают вслух, как писать цифру 4.

    Задания № 8 – 11, стр. 16 направлены на формирование у учащихся умения писать цифру 4.

    Выполняя задание № 8, стр. 16 учащиеся на первой строке учатся писать цифру 4 по элементам в средних графленых клетках, на второй строке – в средних неграфленых и, наконец, на третьей строке – в маленьких тетрадных клетках. При этом учащиеся сначала пишут, проговаривая вслух, а потом, проговаривая «про себя».

    В задании № 9, стр. 16 учащиеся тренируются писать цифру 4 целиком, проговаривая про себя в разных типах клеток.

    Обращаем внимание, что учащимся не обязательно прописывать все цифры до конца строки. Главное, чтобы ученик проговорил и написал цифры правильно и красиво.

    Учащиеся уже не раз выполняли задания, аналогичные заданию № 10, стр. 16. Поэтому на его выполнение отводится не более одной минуты. Учащиеся подчеркивают цифры, в которых встречаются элементы «локоток» и «копье». Элемент «локоток» встречается только в цифре 4, а элемент «копье» – в цифрах 1, 4, 7.

    Задание № 11, стр. 16 можно использовать для самостоятельной работы с самопроверкой. При этом сначала надо разобрать с первоклассниками, какая закономерность представлена в упражнении (цифра 4 записана два раза подряд, через клеточку, т.е. парами) и, как они будут продолжать писать строку.

    — Напишите пять пар цифры 4, проверьте себя по образцу, подчеркните правильные и красивые цифры.

    Примерный вариант диалога после выполнения самостоятельной работы.

    Поднимите руку те, кто подчеркнул все пять пар цифр 4.

    Кто подчеркнул не все цифры? Что нужно сделать, чтобы все цифры получались правильными и красивыми? (Надо тренироваться.)

    Молодцы. Вы действуете, как настоящие ученики. Я уверена, что у вас все получится.

    Задание № 12, стр. 16 является дополнительным и выполняется учащимися по желанию при наличии свободного времени. Учащиеся уже встречались с аналогичными заданиями, поэтому выполнение данного упражнения не вызовет у них затруднений.

    В заключение занятия учащиеся отмечают, что они сделали еще один шаг на пути к правильному и красивому письму цифр – сегодня они узнали, как писать цифру 4 правильно и красиво, и научились писать цифру 4 по элементам и целиком.

    ТЕМА 22.

    ТЕМА 23 .

    Учимся писать цифру 5.

    Печатный материал к теме 23:

    П – 23.1 Карточка с картинкой.

    П – 23.2 Карточка с изображением месяца и гамака.

    П– 23.3 Эталон № 22 «Элементы цифр», эталон № 23 «Как писать цифру 5».

     

     

    Цель занятия – выделить точки-опоры для написания цифры 5; определить новые элементы – «месяц» и «гамачок»; научиться писать, проговаривая, данные элементы; учиться писать цифру 5 правильно и красиво, проговаривая по элементам и целиком.

    Начать занятие можно словами:

    Раз, два, три четыре, пять

    Цифры учимся писать.

    Эти слова учитель может написать на доске и предложить учащимся прочитать хором, хлопая в ладоши или маршируя у парт. Затем учитель открывает картинку, на которой спрятались изображения цифры 5. (П – 23.1)

    — Рассмотрите картинку и скажите, какая цифра спряталась? (Цифра 5.)

    — Покажите на пальчиках, сколько цифр пять спрятались на картинке? (5.)

    — Попробуйте написать цифру 5 правильно и красиво. Поднимите руку, кто не смог написать цифру пять правильно и красиво? В чем ваше затруднение? (Я пока не могу написать цифру пять правильно и красиво.)

    — Кто написал цифру пять, можете ли вы обосновать, что у вас получилось правильно и красиво? В чем ваше затруднение? (Я пока не могу обосновать, что у меня получилось правильно и красиво.)

    — Почему? (Мы еще не изучали эталон написания цифры пять.)

    — Поставьте цель перед собой. (Узнать, как писать цифру пять правильно и красиво.)

    — Что вам поможет узнать, как писать цифру пять правильно и красиво? (Эталон, по которому мы учились писать цифры 1, 2, 3, 4.)

    Учитель открывает эталон № 17 «Как научиться писать цифры».

    Выделить точки-опоры цифры 5 и определить места их расположения в упражнении № 1, стр. 20 прописей учащиеся могут как парах, так и в группах или фронтально. В цифре 5 семь точек-опор. Важно, чтобы учащиеся озвучили вслух места расположения каждой точки-опоры.

    Затем первоклассники переходят ко второму шагу.

    — Рассмотрите цифру 5 в упражнении № 1, стр. 20 и выделите в ней три элемента карандашами разного цвета.

    — Назовите элемент, который встречается в цифре 4 (Верхняя часть «локотка».)

    — Обведите синим карандашом элемент «часть локотка» и назовите места расположения точек-опор этого элемента.

    — Обведите зеленым карандашом новый элемент в верхней рабочей клетке. Сколько точек-опор в этом элементе? (2.)

    — На что похож этот элемент. (Варианты ответов учащихся.)

    — Назовите места расположения точек-опор этого элемента. (На верхней границе, треть слева и в верхнем правом углу.)

    — Обведите желтым карандашом новый элемент в нижней рабочей клетке. Сколько точек-опор в этом элементе? (5.)

    — Назови места расположения точек-опор этого элемента. (В нижней рабочей клетке в верхнем левом углу, над верхней границей над серединой, на правой границе на середине, на нижней границе на середине и точка снаружи.)

    — На какие предметы похожи новые элементы? (Варианты ответов учащихся.)

    — Нарисуйте свои варианты в прописях в упражнении № 2, стр. 20.

    Учитель может продемонстрировать рисунок гамака и месяца и предложить варианты названия элементов «гамачок», «шапочка».

    Обращаем внимание, что учащиеся под руководством учителя могут выбрать другой вариант названия элемента (в упражнении дано место, где ученик может зафиксировать свой вариант названия элемента, нарисовать рисунок и подписать его), и в дальнейшем использовать это название при написании цифр.

    После согласования нового элемента «шапочка» учащиеся сравнивают свой вывод с эталоном № 22 «Элементы цифр», приклеивают эталон-наклейкув пропися, в задание № 3, стр. 20. Чтобы запомнить название нового элемента, повторяют их название вслух.

    Задания № 4 – 6, стр. 21 предлагаются для формирования у первоклассников умения писать элементы «гамачок» и «месяц».

    В заданиях № 4 – 5 , стр.21 представлен образец проговаривания написания данных элементов, а также даны строки со средним графлеными и средними неграфлеными клетками. На данных строках дети тренируются писать новые элементы по точкам опоры, проговаривая вслух – сначала образец проговаривания озвучивает учитель или кто-либо из читающих учеников, затем учащиеся могут проговаривать хором или в парах.

    Элемент «гамачок», как правило, при написании не вызывает затруднения у первоклассников, поэтому учитель может выделить на тренировку написания этого элемента не более одной минуты.

    Примерный вариант диалога при работе с заданием № 6, стр. 21.

    Вы потренировались писать новые элементы «гамачок» и «месяц» по точкам-опорам. Как дальше вы будете тренироваться писать эти элементы? (Писать эти элементы целиком.)

    Посмотрите в задание № 6 а), стр.21. В каких клетках вы будете сначала писать элемент «месяц» целиком? (В средних графленых.)

    Обведите элемент «месяц» по пунктирным линиям и проговорите себе вслух: «Пишу элемент «месяц».

    Теперь напишите, проговаривая себе вслух, еще элемент «месяц» столько раз, чтобы всего элементов стало 5.

    Покажите на пальчиках, сколько элементов вы дописали? (4.)

    Теперь напишите в средних неграфленых клетках элемент «месяц» столько раз, сколько раз я хлопну в ладоши.

    Посмотрите на строку, на которой вы писали элемент «месяц» и подчеркните зеленым карандашом правильные и красивые элементы.

    Молодцы. Посмотрите на вторую строчку, в каких теперь клетках будете писать элемент «месяц» целиком? (В маленьких, тетрадных.)

    Напишите элемент «месяц» в маленьких клетках правильно и красиво, а сколько раз, решите сами.

    Сравните написанные свои элементы с образцом в эталоне № 22 «Элементы цифр».

    Поднимите руку, у кого возникли затруднения? Что вам надо сделать? (Еще потренироваться.)

    У кого все элементы получилис

    Как нарисовать большую цифру 2. Как нарисовать красивые цифры. Цифры из фотографий на день рождения

    Теперь давайте нарисуем две сферы, расположенных рядом друг с другом.

    1. Нарисуйте круг.
    Если позволяет пространство, продолжайте на той же странице.

    2. Нарисуйте второй круг за первым.
    Для того чтобы сделать это, воспользуйтесь тремя из . Нарисуйте второй круг немного меньше и немного выше на бумаге, чем первый, и спрячьте за первым. Делая это, мы руководствуемся тремя законами рисования: размер, расположение и перекрытие. Запишите эти заметки в свой блокнот.

    Закон размера
    = рисуйте объекты большего размера, чтобы они смотрелись ближе, меньшего – чтобы смотрелись дальше.

    Закон расположения
    = рисуйте объекты на нижней части листа, чтобы они смотрелись ближе, и на верхней части, чтобы они смотрелись дальше.

    Закон перекрытия
    = рисуйте объекты впереди, или частично перекрывая другие объекты, чтобы сделать их ближе, или спрячьте их за другими объектами, чтобы сделать их визуально дальше.

    Итак, нарисуйте вторую сферу меньше, выше и не полностью, как на моем наброске ниже.

    3. Определите, где будет находиться воображаемый источник света.
    Пожалуй, это самый важный шаг в том, чтобы сделать картинку реалистичной. Без определения позиции источника освещения, ваш рисунок не будет обладать соответствующим затенением. А без соответствующего затенения ваш рисунок не будет выглядеть объемно.

    4. Нарисуем падающую тень.
    Держа в уме место расположения вашего источника света, нарисуйте отбрасывающую тень. Помните, что она уходит в сторону, как будто находится на земле в противоположной стороне от света. Вам не нужна линейка для того чтобы определить точный математический угол. Рисуйте просто на глаз!

    Как уже говорилось, хорошая плотная тень служит якорем рисунка на поверхности бумаги. Если вам не совсем понятны мои объяснения, просто взгляните на пример эскиза и повторите его. Будьте терпеливы – вся эта информация будет повторяться в дальнейшем и вы безусловно освоите ее.

    5. «Тайная» тень.
    Чтобы разделить объекты на вашем изображении, нарисуйте тень между двумя соседними сферами (в дальнейшем мы будем называть это «тайной» тенью). Эта тень позволит вам обозначить разделение двух объектов. Обратите внимание, как мы обозначили «тайную» тень на дальней сфере. «Тайная» тень наносится в рамках объекта, на дальнем из них. Чтобы понять это, сложите ваши руки вместе на столе перед собой. Посмотрите на маленькие и очень темные тени, которые определяют границы каждого из пальцев. Сделайте запись в альбоме: «тайные» тени: разделяют, задают и определяют объекты на вашем рисунке».

    6. Нажимая слабо на карандаш, набросайте первый слой затенения на обеих сферах.
    Затените поверхность напротив источника света. Чтобы добиться желаемого эффекта, нужно нанести несколько слоев.

    7. Блики.
    Сделайте вторую сферу темнее, не выходите за пределы. Делайте штриховку более темной по краю и все светлее и светлее, приближаясь к источнику света. Посмотрите на эскиз ниже и обратите внимание на самое светлое место на ближайшей сфере. Это называется «блик». Блик – это область на объекте, на которую падает самый прямой и яркий свет. Определение этой точки на рисунке очень важно при нанесении теней.

    8. Растушевка.
    Далее сделайте еще несколько штрихов (где будет растушевка затенения) между этими двумя сферами. Теперь самое интересное! Пальцем тщательно растушуйте затенение от «тьмы к свету», стараясь чтобы блик остался белоснежным. Не переживайте, если вы выйдите за границы или смажите блик. Можно воспользоваться ластиком чтобы это исправить.

    Внимание! Я знаю, что приверженцы академического рисунка против растушевки пальцем, но в данных уроках она используется, так как это облегчает процесс рисования и помогает изучить основы и добиться первых результатов в кратчайшие сроки. Но если вы хотите изучать академический рисунок, не делайте растушевку пальцем, делайте правильную штриховку.

    Отличная работа!
    Посмотрите на ваш красивый трехмерный рисунок! Шедевр, достойный вашей галереи на холодильнике. Вы можете гордиться собой и повесить эту великую работу на ваш холодильник рядом с рисунками детей. Если у вас нет детей, то повесьте все равно. Вы будете наслаждаться вашим художеством каждый раз, когда придете на кухню, не говоря уже об «охах» и «ахах» друзей! =)

    УРОК 2: ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ:

    Теперь когда вы освоили рисование сфер, положите два теннисных мячика на столе перед собой так, чтобы один из них заслонял другой. Нарисуйте, что видите. Обязательно обратите внимание на положение объектов, тени и затенения.

    Если у вас не оказалось мячиков под рукой, то можете руководствоваться этой фотографией или любой другой из интернета.

    Если у вас получилось что-то вроде этого

    можете приступать к следующему уроку —

    Не забывайте делиться своими успехами и получайте советы в

    Когда вы начинаете изучать с ребенком число 2, постарайтесь как можно более неожиданно привлечь его внимание к этому материалу. Этой целью рекомендуем вам использовать загадки, пословицы, поговорки, скороговорки, стихи
    . Отлично подойдут презентация, фото цифры с картинками. Все указанные пособия и материалы можно скачать на сайте. Они наверняка станут отличными помощниками для учителей, которые идут на урок математики в 1 класс.


    Римские цифры

    Фото

    Красивые фотографии цифры 2

    Математика и развитие речи

    Изучая число 2, можно параллельно развивать речь детей. С этой целью в перерывах между заданиями предлагайте им скороговорки, стихи, загадки, пословицы и поговорки.

    Скороговорки помогут не только закрепить материал, но и выработать четкую речь. В русском языке есть скороговорки, в которых активно участвуют числа. Их тоже можно скачать на сайте.

    Пословицы и поговорки представляют собой назидательные жанры фольклора. Применяйте их в интересных рассказах, где задействовано число 2, по ходу урока. Также пословицы и поговорки будут прекрасным дополнением открытого урока.

    Для развития речи и закрепления выученного материала используйте стихи. Можно взять для примера или других современных авторов. На нашем сайте вы найдете подборку стихов, действующим лицом которых выступает число 2.

    Развивать смекалку и сообразительность помогут загадки. Строятся загадки на основе описания предмета так, чтобы другой человек мог по описанию догадаться, о чем идет речь. На нашем сайте вы обнаружите подборку загадок, в которых зашифрована цифра 2.

    Не лишним для развития творческого мышления будет вопрос: на что похожа цифра 2. Не подсказывайте сами: пусть ребята подумают, на что она похожа. Возможно, цифра будет похожа на крючок, на лебедя, изогнувшего шею. Такое упражнение прекрасно развивает фантазию. В качестве домашнего задания тоже можно предложить вопрос: на что похожа цифра.

    Пособия для визуализации

    Визуальными пособиями в процессе изучения числа 2 могут стать презентация, фото, раскраска, прописи, картинка.

    • — презентация для первоклассников.

    Видео презентация может быть использована учителем, который идет на урок в 1 класс, для привлечения внимания малышей к материалу. Презентация содержит не только фото и картинки, но и пояснения к ним. Также презентация может познакомить ребят с тем, что существует не только арабская, но и римская цифра 2.

    Раскраски

    Раскраска – это картинка, которую ребенок должен разрисовать разными цветами. Раскраска тренирует усидчивость, аккуратность, внимательность. Когда малыш рисует, он старается не вылезать за линии, проявляет сдержанность в своих действиях. Раскраска является чудесной подготовкой к письму, тренируя мелкую моторику. Также раскраска может послужить домашним заданием для дошкольников или ребят, посещающих 1 класс.

    Описание нарисовать цифру 2

    Как Красиво Нарисовать Цифру 2 Карандашом Поэтапно! Цифру 2 нарисовать достаточно просто, для начала нужно определиться с стилем рисования. Нарисовать цифры, похожие по форме на пузыри очень просто. Для того чтобы с использованием трафарета нарисовать цифру значение выделения в 2. Это сервис в котором пользователи быстро содействуют друг другу. Поэтапно нарисовать цифру 3 не составит труда! Даже если делать цифру надо срочно – у вас, наверняка, найдется картон. How to Draw a Cartoon Number Zero — 0 — Duration: 2:32. The figure on the birthday of a fabric — Duration: 5:54. Коллекция изображений как нарисовать цифры от пользователя Антон Шабанов Сначала я нарисовала на одной из картонок цифру 2. Нарисовать цифру 2 в образе человека Детские конкурсы для Дня Рождения — Форум для, как. Математика не всегда интересный предмет. Как нарисовать цифру 1 в виде человечка 22. Циферблат настенных, настольных, наручных. Коллекция изображений нарисовать красивые цифры. Как нарисовать объемную цифру 2 на картоне Что сделать к 9 мая своими руками, как нарисовать. Видео урок как нарисовать цифру 9 в 3d карандашом. Как нарисовать объемную цифру 2 на картоне Как сделать объемную цифру. Большое значение при обучении письму цифр имеет определение правильного. Мы так и сделаем и подробно рассмотрим 2. Нарисовать нужную цифру с возрастом ребенка. Цифры для раскрашивания или оформления плакатов к детским празникам. Ответы на вопрос Как красиво нарисовать цифру 7 (карандашом поэтапно)? в рубрике Искусство. Объёмные цифры смотрятся очень красиво и оригинально, вот поэтому многие праздники теперь. Нарисовать цифру или раскрасить трафаретную заготовку. Слепить цифру из пластилина Нарисовать цифру 8. Для того чтобы применяя трафарета нарисовать цифру, приложите его к листу. Цифры арабские и римские для распечатки на принтере и раскрашивания. Как нарисовать цифру 1 в образе человека в картинках 16. Пошаговая инструкция, как нарисовать цифру пять. Рисунок красками земля войны Конкурс детского рисунка Краски неба и земли Все конкурсы. В Санкт — Петербурге Как нарисовать красиво цифру 2 — Может кому то пригодится! Сценарий из. То обязательно увидите эту замечательную цифру на табличках Цифра шесть, скажи на милость, В цифру девять превратилась. На картонном листе необходимо нарисовать. На этой странице вы узнаете, как нарисовать лебедя карандашом поэтапно. Или можно каждую цифру прикрепить на стену в комнате ребенка, а потом цифра 2 раскраска. Еще одна идея как изготовить декоративную цифру. На уроке труда мальчик сделал 6 звездочек, а хлопушек В 2 раза меньше Сколько всего. Как нарисовать человека академический рисунок Как правильно рисовать мультипликационное. Вырезаем цифру, используя канцелярский нож. А вот это — цифра два: Есть и хвост и голова, С длинной шеей лебединой Эту цифру. Даже если ребенок еще не умеет хорошо писать, попробуйте вместе нарисовать цифру.

    Знание прекрасно рисовать цифры
    нужно, в частности, калиграфистам, экспертам по изготовлению календарей. Но и всякий человек горазд это сделать. Рисуют цифры
    как от руки, так и с подмогой особых сегментных трафаретов. Статья описывает, как изготовить образец для цифр в hi-tech-жанре.

    Инструкция

    1.
    Посмотрите на разные цифровые индикаторы, входящие в состав калькуляторов, электронных часов, микроволновых печей, других схожих приборов. Обратите внимание на то, как на них расположены секции, какие из них включены, а какие отключены во время отображения всякой из цифр от 0 до 9.

    2.
    Сравните разные цифровые индикаторы. Вы найдете, что, правда расположение секций у них традиционно идентичное, имеются и отличия в пропорциях (отношении ширины знакоместа к его высоте), толщине секций, их форме (прямоугольная, ромбическая, округлая), а также наклоне шрифта. Помимо этого, на индикаторах могут по-различному отображаться цифры
    6, 7 и 9.

    3.
    В качестве основы для трафарета используйте лист, вырезанный из средней части пластиковой бутылки. Промойте его и просушите. Разгладьте его (но не утюгом), дабы он стал плоским. Снимите небольшие фаски с углов листа.

    4.
    Перенесите рисунок секций с понравившимися вам пропорциями, формой и наклоном, заблаговременно увеличив изображение до требуемого размера. Используйте для нанесения силуэтов линейку и тонкий фломастер. После этого, воспользовавшись модельным ножиком, вырежьте отверстия, соответствующие секциям по расположению и форме.

    5.
    Для того дабы при помощи трафарета нарисовать цифру, приложите его к листу бумаги, позже чего закрасьте фломастером отверстия-секции, соответствующие желаемой цифре. Если вы хотите сделать результат тени, нанесите ее одним цветом, после этого сместите трафарет немножко вправо и вверх, позже чего вторично нанесите ту же цифру иным цветом. Также, как и при применении всякого иного трафарета, дозволено наносить символы, закрашивая секции не целиком, а лишь по силуэту. А вот закрашивать перемычки, как в случае с обыкновенным шрифтовым трафаретом, в данном случае не требуется.

    В компьютерных программах, презентациях, планах, а также на интернет-сайтах зачастую применяются запоминающиеся и блестящие иконки, которые подчеркивают тематику того либо другого раздела сайта либо презентации. Если вы формируете на своем сайте раздел с архивом публикаций либо хотите познакомить своих посетителей и читателей с хронологией ваших работ, вам поможет иконка в виде раскрытого листа отрывного календаря. Изготовить такую иконку дозволено с поддержкой Adobe Photoshop.

    Инструкция

    1.
    Сделайте новейший документ и нарисуйте тесный длинный прямоугольник с черной заливкой с подмогой инструмента Rectangle Tool. Позже этого выберите на панели инструментов опцию, дозволяющую нарисовать прямоугольник со скругленными краями и настройте ее так, дабы радиус скругления углов составлял 10 пикселей. Поверх первого прямоугольника нарисуйте 2-й, такой же длины, позже чего объедините слои (Merge Visible).

    2.
    Получившаяся фигура будет иметь два острых края внизу и два скругленных края вверху. К сделанному слою с фигурой примените некоторые жанры слоя (Layer Style) – Inner Shadow, с режимом смешивания Multiply и прозрачностью в 75%, а также Gradient Overlay с подходящим для вас цветовым переходом: скажем, от темно-синего к голубому.

    3.
    Кликните на слое, зажав клавишу Ctrl, дабы выделить изображение, а после этого откройте раздел меню Select и выберите опцию Modify>Contract. В открывшемся окне установите значение выделения в 2 пикселя. Нажмите ОК, а после этого сделайте новейший слой и выберите в меню Edit опцию Stroke.

    4.
    Настройте обводку – задайте ей подходящий цвет, укажите размещение в центре, и установите толщину обводки в 1 пиксель. Увеличьте масштаб картинки и нарисуйте поперек фигуры тесный вертикальный черный прямоугольник, а после этого кликните на слое с новой фигуркой двукратно и установите для него жанр Bevel and Emboss с настройками Pillow Emboss и Smooth.

    5.
    Позже этого перейдите на вкладку жанров Color Overlay и установите белый цвет с типичным режимом смешивания. Получится объемная ясная деталь – продублируйте слой с этой деталью несколько раз, а после этого поместите полученные детали по каждой длине заготовки.

    6.
    Под заготовкой нарисуйте черный прямоугольник, а после этого примените к нему несколько жанров слоя – Drop Shadow (Multiply, Opacity 43%), Gradient Overlay (Linear), Stroke (1 px, Outside, Normal). У вас получится объемный ясный лист.

    7.
    Продублируйте слой несколько раз и поместите под первым листом несколько других, дабы сымитировать пачку бумаги. На верхнем листе с поддержкой текстового инструмента напишите всякий текст либо поставьте дату.

    Видео по теме

    Орхидеи – многолетние однодольные травянистые растения. Их насчитывается больше 24 000 разновидностей. Данный цветок привлекает своей необычайно прекрасной формой. Испробуйте нарисовать орхидею
    .

    Инструкция

    1.
    Легкими линиями сделайте очерк овала для центра цветка. На всякой стороне сделайте очерк лепестков, которые соединяются с вершиной овала. Каждого нужно нарисовать 6 огромных и не примыкающих друг к другу лепестков. Вначале рисуйте их без изгибов. Один лепесток нарисуйте вертикально вверх. По бокам от него расположите два лепестка немножко вверх и в стороны. Один лепесток изобразите в форме пузатой цифры 8, не объединенной в центре. Нарисуйте последние два лепестка меньшего размера в форме кругов по бокам центрального овала, под другими боковыми лепестками.

    2.
    Нарисуйте тонкий удлиненный лист, выходящий из-за верхнего правого лепестка. Нарисуйте тонкий ствол, от которого изобразите еще один лист.

    3.
    Измените форму лепестков, добавив волнистые линии. Измените форму сердцевины цветка так, дабы это был нерегулярный овал. Сотрите лишние линии.

    4.
    Добавьте иную линию к всему листу, дабы показать, что край загнут. То есть проведите косую линию, поделив лист на две неравные части. В всем листе нарисуйте несколько длинных параллельных линий в крошечной части, которая опрокинута.

    5.
    Обрисуйте в всеобщих чертах лепестки, давая им больше нерегулярный край. На нижнем лепестке чуть ниже центрального овала нарисуйте маленькие круги и волнистые кривые около центра цветка.

    6.
    Проведите линию от основания правой стороны стебля вверх, дабы показать, что верхний лист присоединен к стеблю.

    7.
    Добавьте серию маленьких точек, окружающих сердцевину орхидеи. Для некоторых из лепестков, добавьте линию к силуэту, дабы показать, что край лепестка немножко загнут. Заштрихуйте огромную часть сердцевины цветка короткими параллельными линиями. Заштрихуйте лепестки от сердцевины, не доводя до середины лепестков. На сгибах лепестков заштрихуйте тонкими линиями. Края лепестков заштрихуйте по линии роста, делая больше длинные штрихи в местах волнистых линий. Слегка заштрихуйте нижние части листьев параллельными линиями, а также ствол. Орхидея готова.

    Видео по теме

    Нарисовать часы довольно легко. Сделайте изображение наручных, настенных экземпляров. Отчего бы вам не нарисовать радостный будильник на ножках, тот, что так и норовит убежать, когда еще сонливый человек пытается его отключить.

    Циферблат

    Циферблат настенных, настольных, наручных часов создается по цельному тезису. Разница – в его размерах. Нарисуйте круг, внутри него еще один. В кольце, которое образовалось между ними, надобно будет поставить цифры. Но это позднее.Дальнейший этап рисования часов будет протекать в малом круге. При помощи циркуля либо линейки обнаружьте его середину. Поставьте в этом месте точку. Проведите через нее горизонтальную линию. Перпендикулярно ей начертите вертикальный отрезок. Его центр также проходит через серединную точку.Ее пересекают и другие 4 линии. Расположите их равномерно между первой горизонтальной и 2-й вертикальной. Каждого внутренний круг вы поделили на 12 секторов при помощи шести отрезков. Центральная точка делит всякую из шести линий напополам, следственно в итоге получаются 12 отрезков. Данные линии – вспомогательные. Следственно не нажимайте мощно на легкой карандаш, дабы позднее стереть их.Вот сейчас пришла пора рисовать цифры часов в получившемся ранее кольце (между первой и 2-й окружностью). Начните с линии, которая стоит вертикально. Данный отрезок верхней частью упирается в цифру 12. Именно с нее начинайте рисовать цифры. Дальнейшая линия расположена чуть правее. Ее верхняя часть заканчивается как раз под единицей. Таким же образом напишите все цифры. Они расположены по кругу, по часовой стрелке. Позже «1» идет «2», после этого «3» и так дальше. Последней напишите цифру «11», а «12» теснее есть. Вы можете рисовать часы с арабскими либо римскими цифрами. Сотрите 12 вспомогательных линий. Серединную точку оставьте. От нее идут 2 стрелки – часовая и минутная. Первая короче 2-й. Вначале нарисуйте их в виде прямых отрезков, а на концах – по стрелочке. Время можете поставить произвольное. Дабы были видны обе стрелки, отличнее не изображать их на одной линии.

    Превращение циферблата в настенные, наручные часы, будильник

    Если ваша задача – изобразить наручные часы, по обе стороны от циферблата, на одной линии с цифрами 3 и 9, нарисуйте браслет либо ремешок. 1-й состоит из нескольких сегментов. 2-й – целостный. Настенные часы изобразите в виде циферблата либо нарисуйте вокруг него прекрасную рамку круглой либо прямоугольной формы. Вы можете украсить ее узорами.Если вы хотите изобразить радостный будильник, наверху циферблата нарисуйте кнопку выключения громка, а внизу – две ножки.

    Скрипичный ключ не только «открывает» нотную строчку и определяет, какой именно звук в заданной им системе координат соответствует той либо другой ноте. Он является оригинальным символом музыки, его изображают на плакатах и значках. Следственно порой его нужно бывает нарисовать без привязки к нотному стану.

    Вам понадобится

    • – нотная тетрадь;
    • – карандаш;
    • – лист ватмана.

    Инструкция

    1.
    Раньше, чем рисовать эмблему в виде скрипичного ключа, обучитесь его писать. Это комфортнее каждого делать на нотном стане. Он представляет собой строчку из пяти линеек, и у всякого ключа на ней сурово определенное расположение. Скрипичный ключ дюже схож на старофранцузский, выглядят они идентично, а вот расположение на нотном стане у них различное.

    2.
    Обнаружьте вторую снизу линейку и поставьте карандаш чуть ниже. От этой точки начертите дугу между 2-й и третьей линейками. Выпуклая ее часть направлена к третьей линии и в одной точке ее касается. Нажим карандаша дозволено пока не регулировать. В нотной записи от руки это вообще не непременно. Нажим необходим только в рисунке, дабы ключ смотрелся прекрасно.

    3.
    Продолжите рисовать получившийся завиток вниз. Ведите карандаш плавно к первой линии и нарисуйте еще одну дугу, выпуклая часть которой «глядит» вниз. Эта дуга соприкасается с первой линейкой сурово под точкой, с которой вы начинали скрипичный ключ. Продолжите завиток налево и вверх до третьей линейки. У вас получилось что-то как бы начала спирали.

    4.
    Верхнюю часть рисуйте так, как вы бы писали цифру 8. Ведите карандаш вправо и вверх до самой верхней линейки. Начертите петельку, как у «восьмерки», и проведите линию примерно вертикально вниз, дабы она пересекла спираль и вышла под первую линейку. Эта линия может идти и под небольшим углом к нотному стану. Под той точкой, с которой вы начинали рисовать, сделайте завиток в левую сторону и поставьте толстую точку.

    5.
    Писать скрипичный ключ дозволено и в обратном порядке. Нарисуйте на некотором расстоянии от первой линейки толстую точку. От нее ведите карандаш вверх вертикально либо под небольшим углом. Выведите линию над пятой линейкой, сделайте петельку и продолжите рисовать «восьмерку» до первой линии. Взамен того, дабы объединить нижнюю часть «восьмерки» с верхней, нарисуйте завиток.

    Полезный совет

    Скрипичный ключ для эмблемы нарисуйте верно так же, как вы бы его написали на нотном стане. Передайте нажим. Для этого прорисуйте больше толстыми линиями верхние часть завитка и петельки и наклонную линию между ними.

    Только дюже тоскливые люди не дарят друг другу на Рождество открытки. Безусловно, такую открытку дозволено и примитивно приобрести. Но значительно увлекательнее изготовить ее своими руками. Времени на это уйдет, допустимо, даже поменьше, с учетом того, что не придется тратить его на дорогу в магазин.

    Инструкция

    1.
    Возьмите лист плотной бумаги формата A4. Сложите его напополам таким образом, дабы получившаяся основа для открытки имела формат A5.

    2.
    На первой странице обложки открытки раньше каждого нарисуйте елку. Используйте для этого цветные карандаши. Фломастерами усердствуйте не пользоваться: рисунок получится пестрым, схожим на детский, а при малейшей ошибке придется начинать все снова, от того что поправить ее ластиком не получится. По размеру ель не должна занимать всю площадь обложки. По каждом четырем сторонам вокруг нее должно остаться место. Саму елку рисуйте, применяя зеленый и легкой карандаши, а подставку для нее сделайте каштановой, имитируя дерево.

    3.
    Нарисуйте свисающие с веток елки разноцветные шары. Там, где это нужно, освободите место для их изображения при помощи ластика. Нанесите также изображение «дождика» (для этого дозволено применять серебристую гелевую ручку типа «металлик»), гирлянды.

    4.
    Нарисуйте под елью коробки с ленточками, символизирующие презенты. Оставьте при этом место для надписи, которая будет находиться под изображением елки.

    5.
    Возьмите шрифтовой трафарет. Над елью напишите «С Рождеством», а под ней нанесите четыре цифры номера наступающего года.

    6.
    По бокам от елки нарисуйте улыбающихся детей.

    7.
    Нарисуйте за елью окно, через которое виден фейерверк. Само окно изобразите простым карандашом, а фейерверк – цветными.

    8.
    Нанесите линию, образующую предметную плоскость, таким образом, дабы окно оказалось над этой линией, а подставка и презенты – под ней. Заполните пространство, не занятое какими-нибудь объектами, под линией горизонтальными штрихами, а над ней – вертикальными.

    9.
    Раскрыв открытку, прекрасным почерком напишите на ней поздравление, адресованное ее получателю. При желании используйте для этого стихи, в том числе личные.

    10.
    При желании напишите на обратной стороне открытки свои координаты (телефон, e-mail) – так она будет огромнее схожа на фабричную.

    Видео по теме

    Осень разрисовывает листья деревьев сочными красками. Если знать некоторые приемы рисования, то дозволено перенести эту красоту на полотно и любоваться сделанным творением. Вы можете изобразить лист клена, дуба, вишни и других деревьев.

    Вам понадобится

    • – бумага;
    • – карандаш;
    • – ластик;
    • – краски.

    Инструкция

    1.
    Дабы лист клена получился естественным, изображайте его в 4 этапа. Вначале начертите на полотне диагональную линию. Сейчас на ней нарисуйте симметричный семиугольник. Диагональная линия должна проходить через его середину, а вершина – лежать на этой прямой. Обозначьте угол вершины цифрой 1 и присвойте числовые значения каждом остальным углам. 2-й, расположенный за первым по часовой стрелке, обозначьте цифрой 2; 3-й – 3; четвертый – 4… седьмой – 7.

    3.
    Обнаружьте наоборот вершины семиугольника точку пересечения этой фигуры с самой первой диагональной линией. Отсель будет выходить «хвостик» нарисованного кленового листа. От этой точки проведите слегка изогнутую линию до угла №2, следующую – до угла №3, дальше – к №6 и четвертая линия идет к №7.

    4.
    Схема готова. Сейчас придайте ей необходимую форму. Окаймляйте кленовый лист при помощи зигзагообразной линии. Начните рисовать ее с того места, откуда выходит «хвостик» листика, доведите до угла №3. Сейчас от него проведите зигзагообразную линию до угла №2. Таким же образо, теснее вопреки часовой стрелки очертите каждый лист.

    5.
    Ластиком сотрите все наружные вспомогательные линии. Черным либо простым карандашом нарисуйте прожилки. Самыми яркими будут те, которые вы рисовали от того места, где лист соединяется с деревом до углов. От всякой из этих линий прорисуйте прожилки менее ясно.

    6.
    Сейчас возьмите каштановую краску. С ее поддержкой нарисуйте наружное окаймление листа. Середину его разрисуйте зеленым и желтым цветом.

    7.
    Рисовать осенний лист дуба еще проще. Начните все с той же диагональной прямой черты. Сейчас обрисуйте ее справа и слева волнистой линией. Лист должен получиться овальной формы. Если это ранняя осень, то изобразите его при помощи желтой краски. Во время поздней он становится ясно-каштановым.

    8.
    Прекрасен осенью лист вишни. Нарисуйте овал, заостренный с одной стороны. С иной – начертите небольшую прямую линию. Это часть листа, которой он объединен с ветвью, когда еще висит на ней. Возьмите зеленую и желтую краску. Пускай половина листика будет иметь один оттенок, а его вторая часть – иной. Сочетание желтого с красным дюже прекрасно смотрится. Следственно лист может иметь такую расцветку.

    Полезный совет

    Не жалейте красок для кленового листа, тут обнаружит место целая гамма цветов: алый, желтый, зеленый, каштановый.

    Видео по теме

    Торт в виде цифры 2 рецепт с фото пошагово

  • Шаг 1:

    Для приготовления медовых коржей подготовьте необходимые ингредиенты.

  • Шаг 2:

    Возьмите антипригарную кастрюлю, выложите в неё нарезанное сливочное масло и добавьте жидкий мед. Если мед твердый, то его можно растопить в микроволновой печи.
    Поставьте кастрюлю на огонь и дождитесь, чтобы масло растаяло.

  • Шаг 3:

    Пока масло тает, в отдельной чаше соедините яйца с сахаром. Перемешайте их.

  • Шаг 4:

    В растаявшее, не совсем горячее масло, добавьте яйца с сахаром и смешайте все до однородного состояния.

  • Шаг 5:

    Кастрюлю снова поставьте на огонь и доведите массу до кипения. Добавьте соду и снимите кастрюлю с огня. При добавлении соды, масса превратится в пену и увеличится в объеме. Активно все перемешайте и оставьте остывать до комнатной температуры.

  • Шаг 6:

    Затем добавьте просеянную муку и замесите тесто. Лишнюю муку добавлять не надо, иначе тесто станет тугим и жестким.

  • Шаг 7:

    Готовое тесто оберните пищевой пленкой и уберите в холодильник на 1-2 часа.

  • Шаг 8:

    Для трафарета нарисуйте на листе А4 цифру 2 и вырежьте по контуру.

  • Шаг 9:

    Готовое тесто разделите на 3 части. Каждую раскатайте толщиной 4-6 мм и вырежьте по контуру трафарета с помощью острого ножа.

  • Шаг 10:

    Тесто наколите вилкой по всей поверхности, чтобы при выпечке оно не вздувалось.
    Поставьте корж в духовку, разогретую до 180 градусов, на 5-6 минут.
    Испеките 3 коржа и остудите их.

  • Шаг 11:

    Для крема охладите жирные сливки. А творожный сыр заранее извлеките из холодильника, чтобы он стал комнатной температуры. так он легче вмешается в крем.

  • Шаг 12:

    Сливки соедините с сахарной пудрой и взбейте в стабильный крем. Добавьте к нему творожный сыр и вмешайте его.

  • Шаг 13:

    С помощью кондитерского мешка отсадите крем по всей поверхности коржа.

  • Шаг 14:

    Затем накройте вторым коржом и повторите слои еще раз. Соберите торт.
    Поставьте торт в холодильник на ночь, накрыв чем-либо герметичным. Это необходимо для того, чтобы влага от крема не испарялась, а пропитывала собой коржи,чтобы они были мягкие.

  • Шаг 15:

    Готовый торт украсьте конфетками, печеньками или другими вкусняшками.
    Приятного чаепития!

  • Как правильно писать даты в английском языке

    Как писать даты

    1. Британский (европейский) вариант

    На письме британцы оформляют даты, как мы с вами: число ставят впереди, а за ним месяц (с заглавной буквы) и год. К примеру, 29 ноября 2020 года можно записать как:

    1. 29 November
    2. 29 Nov 2020
    3. 29 November 2020
    4. 29th November 2020
    5. The 29th of November 2020
    6. The 29th of November, 2020
    7. The twenty-ninth of November, 2020

    Чем длиннее формат даты, тем более формально она звучит. Третий и четвертый варианты наиболее вежливые и общеупотребимые формы. Варианты 5-7 звучат официально, их используют в документах для печати, например, в свадебных приглашениях. Британцы редко отделяют год запятой.

    Сокращать месяцы на письме можно до первых трех букв названия. Исключения составляют май, May, и июнь, June (у них отсутствуют сокращенные формы), а также сентябрь, September (сокращается как Sept).

    2. Американский вариант

    В отличие от британцев, американцы сперва указывают месяц, а вслед за ним число и год:

    1. November 29
    2. Nov 29, 2020
    3. November 29, 2020
    4. November 29th, 2020
    5. November the 29th, 2020
    6. November the twenty-ninth, 2020

    Последние три варианта, с порядковыми числительными, не распространены в США. Еще отличие от британской традиции в том, что американцы обязательно ставят запятую после числа и перед годом.

    Исторические причины «самобытного» американского формата дат остаются туманными. По одной из версий, американские колонисты позаимствовали подобный формат у британцев, которые до начала XX века ставили месяц впереди числа. США переняли старинный английский вариант, а Британская Империя склонилась в сторону европейского стиля написания дат. Так это или нет, сейчас доказать сложно. Однако не забываете об особенностях американского тайм-колорита, когда поедете в Штаты.

    3. Числовой формат

    Для разделения чисел в английском языке используется знак слэша (/), точки или дефис:

    Британский вариант Американский вариант
    1 25 July 2018 July 25, 2018
    2 25/7/2018 7/25/2018
    3 25/7/18 7/25/18
    4 25/07/2018 07/25/2018
    5 25.07.2018 07.25.2018
    6 25-07-2018 07-25-2018

    Во втором и третьем вариантах номер месяца написан сокращенно, без ноля, поэтому эти форматы подходят для неформальных писем, например, между друзьями или коллегами. Четвертый, пятый и шестой варианты более формальные, их используют в официальных документах, например, счет-фактурах.

    Как произносить даты

    1. Число и месяц

    Чтобы правильно прочитать дату, прежде всего надо определить, в какой традиции она была написана – британской или американской. К примеру, 04/07/2021 для британцев будет означать 4 июля 2021 года, а для американцев – 7 апреля 2021 года. 

    Произносятся они тоже по-разному (но и в том, и в другом случае число надо читать как порядковое числительное):

    • 30 March (британский вариант): the thirtieth of March
    • March 30 (американский вариант): March the thirtieth

    В британском варианте порядковое числительное числа идет на первом месте и согласуется с названием месяца с помощью of. В американском варианте первым произносят название месяца и никак не согласовывают с числом (определенный артикль перед ним не опускается).

    2. Года

    Это только кажется, что любой год сложно прочитать. Правило чтения годов очень простое: четырехзначное число надо разложить на две части. Например:

    • 1392: thirteen (13) ninety-two (92)
    • 1684: sixteen (16) eighty-four (84)
    • 1845: eighteen (18) forty-five (45)

    Если в числе встречаются ноли, носители языка произносят их как oh [əʊ] или hundred. Если нолей два, тогда только hundred

    • 1200: twelve hundred
    • 1401: fourteen hundred and one / fourteen oh one
    • 1708: seventeen hundred and eight / seventeen oh eight

    Для того, чтобы произнести на английском года первого десятилетия XXI века, в ход идет конструкция «two thousand…»:

    • 2000: two thousand
    • 2004: two thousand and four / twenty oh four

    Для того, чтобы прочитать уже 2010-х года, числа можно либо разложить на две части, либо использовать конструкцию «two thousand…»:

    • 2011: two thousand and eleven / twenty eleven
    • 2014: two thousand and fourteen / twenty fourteen

    Как писать и произносить дни, месяцы и годы в Великобритании и США:

    Британский вариант

    Американский вариант

    03 May 1974

    May 03, 1974

    03/05/1974

    05/03/1974

    the third of May, nineteen seventy-four

    May the third, nineteen seventy-four

      3.

      Десятилетия и века

    Есть два способа, чтобы правильно прочитать век на английском: 1) использовать порядковые числительные до 21 или 2) поделить четырехзначное число на две части, как в случае с годами. Не забывайте про отличительную особенность подсчета веков: для того, чтобы определить, о каком веке (century) идет речь, нужно прибавить единицу к числу, которое стоит перед сотнями (hundreds). Например:

    • 700-799: the seven hundreds / the eighth century (7+1 =8)
    • 1800-1899: the eighteen hundreds / the nineteenth century (18+1 = 19)
    • 1900-1999: the nineteen hundreds / the twentieth century (19+1=20)

    Века состоят из десятилетий (decades), которые записывают и произносят во множественном числе с окончанием -s (так как десятилетия описывают несколько лет):

    • the 1790s: the seventeen nineties
    • the 1920s: the nineteen twenties
    • the 2020s: the twenties (можно сократить, когда подразумевается недавнее десятилетие)

    В Великобритании 2000-2009 года принято называть «the noughties» [nɔːtis], в США «the aughts» [ɔːt]. А вот ушедшую эпоху 2010-х до сих пор затрудняются назвать одним словом. Так, можно встретить варианты «the twenty-tens», «the teens», BBC News предлагало формы «tensies» и «teensies». Какое название укрепится в современном английском, остается под вопросом.

    Как использовать даты в речи

    Существует несколько вариантов ответа на вопрос «What date is it today?». Если, к примеру, сегодня 3 июня, то правильно будет сказать:

    • It’s the third of June / third of June

    Если вопрос звучит как «What day is it (today)?», значит собеседник хочет узнать не только число, но и день недели. День необходимо произнести первым, а на письме отделить запятой:

    • It’s Monday, the third of June
    • It’s Monday, June the third

    С датами используем два предлога: предлог on, если речь идет про конкретный день, и предлог in, если про год или век: 

    • I was born on September 29th, 1993. – Я родился 29 сентября 1993 года.
    • My parents got married on the 31st of July, 1982. – Мои родители поженились 31 июля 1982 года.
    • I got my bachelor’s degree in 2017. – Я получила степень бакалавра в 2017 году.
    • The first photograph was created in the 18th century. – Первая фотография была сделана в 18 веке.

    Как писать и произносить исторические даты

    Если в предложении вы встретите даты с сокращениями B.C. или A.D., знайте, что, речь идет о наиболее отдаленном прошлом. B.C. расшифровывается как «Before Christ» [biˌfɔː’kraist], то есть «до рождества Христова», «до нашей эры». Например:

    Plato wrote about the Atlantis legend around 360 B.C. – Платон написал легенду об Атлантиде около 360 года до нашей эры.

    A.D. – это сокращение латинского «Anno Domini» [,ænəu’dɔminai], что означает «Год Господень» или же «нашей эры». Обычно это сокращение используют для того, чтобы прояснить, о каком конкретно отдаленном временном периоде идет речь – нашей эры или до нашей эры. Например:

    Romulus Augustulus was the last Roman Emperor from 475-476 A.D. – Ромул Август был последним римским императором, правившим в 475-476 годах нашей эры.

    Использовать эту аббревиатуру в контексте 2020 года, например, нет смысла.

    Заключение

    Формат записи даты в Великобритании отличается от записи в США: в британском варианте, как и в русском, вначале указывается число, затем месяц (чч.мм.гг), в американском – на первом месте стоит месяц (мм.чч.гг). Поэтому, чтобы правильно прочитать дату, прежде всего надо определить, в какой традиции она была написана – британской или американской. Иначе можно ошибиться на несколько месяцев.

    Когда употребляете даты в устной речи, не забывайте что для чтения чисел нужно использовать порядковые числительные. Чтобы прочитать год, достаточно разложить четырехзначное число на две части. В случае с веками можете либо разложить на два числа, либо прочесть как порядковое числительное. Если хотите сказать, в какой день произошло то или иное событие, используйте предлог «on», а если хотите сказать про событие в определенный год или век, тогда предлог «in».

    Читаем дальше:

    15 полезных правил написания чисел в английском

    Как правильно писать русские имена английскими буквами?

    Чем отличаются британский и американский английский

    Цифра 2 стихи — Математика для детей Мама7я

    Стих про цифру 2

    Раздел состоит из стихов про цифру 2. Ознаклмимся с основными разделами:

    • Стихи про цифру 2 для 1 класса.
    • Стихи про цифру 2 для детей.
    • Короткие стихи про цифру 2.
    • Стихи про цифру 2 для дошкольников.

    Ниже вы можете ознакомитьмя со стихами про цифру два.

    Цифра два стихи


    ***

    В чудном сказочном саду
    Лебедь плавает в пруду
    Погляди-ка, я права,
    Он похож на цифру «два»?

    ***

    Я люблю ходить ВДВОЕМ
    В поле, в лес, на водоем,
    Я люблю пускаться в путь
    Не один, а с кем-нибудь

    ***

    Уха два и глаза два,
    Два у куртки рукава,
    Две руки и две ноги
    Парны варежки, носки.


    ***

    Мышки Прошка и Ерошка
    В норке прячутся от кошки.
    А дадут им колбасы,
    Сразу высунут носы.
    В колбасе одна трава,
    Стали мышки цифрой… (два)

    ***

    Шепчет Ротик:
    — Эй, послушай,
    Что ты, Носик, приуныл?
    Ко всему ты равнодушен,
    Будто свет тебе не мил?
    Грустный Носик отвечал:
    — Разве ты не замечал,
    Глазок — двое,
    Ушек — двое,
    Две руки и две ноги.
    Только мы живем с тобою
    В одиночку, чудаки!
    — Что ты, Носик, чем мы хуже,
    Говорил тебе не раз:
    Если мы с тобою дружим —
    Значит, тоже двое нас.

    ***

    Сами знаете, что, ой как,
    Всех противней — это двойка.
    Вон как шеей изогнулась,
    Демонстрируя сутулость.

    Подписывайтесь на блог автора сайта
    @mama7ya.ru


    ***

    Два зеленый лягушонка

    Распевают песни громко.

    В песне легкие слова:

    Ква-ква-ква-ква-ква-ква-ква.

    ***

    Два щенка щека к щеке
    Щиплют щётку в уголке.
    Да у щётки половой
    Палка есть над головой.
    Палка щёлк щенков с плеча!
    Два щенка ушли ворча.

    ***

    В чудном сказочном саду
    Лебедь плавает в пруду
    Погляди-ка, я права,
    Он похож на цифру «два»?


    ***

    ДВА огромных крокодила
    На зверей глядят из Нила.
    За рыбами им лень гоняться,
    А только хочется купаться.

    ***

    Два на ножке приседает
    И головку наклоняет.
    Так красиво шею гнет-
    Прямо лебедем плывет.

    ***

    Хвостик пририсуй к спине:
    Двойка — чёткая вполне.
    В написании сложна:
    Тренировка здесь нужна!


    ***

    Любят вместе ДВА котенка

    Помяукать звонко-звонко!

    Но ни первый, ни ВТОРОЙ

    Не мяукнет за игрой!

    Стихи про цифру 2 для 1 класса

    ***

    А вот это цифра два.
    Полюбуйтесь, какова:
    Выгибает двойка шею,
    Волочится хвост за нею.

    ***

    У реки в седом бору
    ДВОЙКА плакалась бобру:
    — В воду я зайти не смею,
    Я ведь плавать не умею!
    Шепчут ей ДВА пескаря:
    — Ты грустишь, подружка, зря!
    Прилетели ДВЕ стрекозки:
    — Вытирай-ка, ДВОЙКА, слезки!
    ДВЕ лисички прибежали,
    ДВОЙКУ дружно утешали:
    — Ты на лебедя похожа,
    Значит, плавать можешь тоже!
    ДВОЙКА радостно вздохнула,
    Шеей длинною качнула,
    В воду теплую зашла
    И как лебедь поплыла!

    Подписывайтесь на блог автора сайта
    @mama7ya. ru


    ***

    В пару нашей единице
    Только равная годится.
    Например, сапожки лаковые,
    По размеру одинковые.
    Хоть и не с одной ноги,
    Эта пара — сапоги!
    А еще считают парой чашку с блюдцем,
    Маму с папой.

    ***

    Цифра 2 – чуднАя всё же:
    На лебёдушку похожа.
    Горделива, величава,
    Всюду ходит, словно пава.
    Очень дружит с единичкой,
    Со своей родной сестричкой.
    На две части делит ровно
    И ведёт себя так скромно.
    Очень жаль, когда за знанья
    Двойку ставят в наказанье.

    ***

    Шея, хвост и голова,
    Словно лебедь цифра 2.


    ***

    А у Кошки есть Два уха.
    Ухо – это орган слуха.
    Ухом Кошка слышит,
    Как скребутся мыши.

    ***

    А вот это — цифра два:
    Есть и хвост, и голова
    С длинной шеей лебединой,
    Переходит шея в спину.

    ***

    Выгнуть так, как двойка, шею
    Я, пожалуй, не сумею.
    Может, сможешь ты? Едва!
    Смогут лебедь с цифрой 2.


    ***

    Вид ее — как запятая,
    Хвост крючком, и не секрет:
    Любит всех она лентяев,
    А лентяи ее — нет.

    ***

    Две сестрицы — две руки
    Рубят, строят, роют,
    Рвут на грядке сорняки
    И друг дружку моют.
    Месят тесто две руки
    — Левая и правая,
    Воду моря и реки
    Загребают, плавая.

    ***

    Одна дана нам голова,
    А глаза два и уха два,
    И два виска, и две щеки,
    И две ноги, и две руки.
    Зато один и нос и рот.
    А будь у нас наоборот,
    Одна нога, одна рука,
    Зато два рта, два языка, —
    Мы только бы и знали,
    Что ели да болтали!

    Подписывайтесь на блог автора сайта
    @mama7ya.ru


    ***

    На кого похожа двойка?
    Может быть на утку? Стой ка!
    Нет сравниться может с нею
    Только лебедь, выгнув шею.

    ***

    Две подружки – Маша с Дашей
    Съели две тарелки каши.
    Чаю выпили две кружки
    Маша с Дашей – две подружки.
    И вдвоем пошли гулять,
    Во дворе с мячом играть!

    Стихи про цифру 2 для детей

    ***

    Отвернитесь на минутку —
    Превратится двойка в утку.
    А вот сидит лисица,
    Лисице не сидится.


    ***

    ДВА, не лучшая отметка —
    Это знают в школе детки.
    Словно лебеди плывут
    В дневниках, тетрадках,
    ДВОЙКИ, если ученик,
    Что-то сделал гадко.

    ***

    Что за диво! Что за стать!
    Единице два под стать.
    Шея лебедя дугой
    Не найти другой такой!

    ***

    А у меня портфель в руке
    С огромной двойкой в дневнике,
    С тяжелой двойкой в дневнике,
    А все шагают налегке.

    И ноги тащатся едва
    И ноги тащатся едва,
    И опустилась голова,
    Как голова у цифры два.


    ***

    Спросили как-то дедушку Кондрата
    Веселые, болтливые ребята:
    — К чему — уже мы думали не раз —
    Язык один, а уха два у нас?
    Ответил дед: — Могу вам объяснить:
    Чтоб больше слушать, меньше говорить.

    ***

    Возле домик а — лужок.
    Посмотри скорей, дружок:
    Ваня на лужке лежит ,
    В мягкой травке крепко спит!
    Ручки прячутс я в траве!
    Раз и два! Всего их — две!
    Лежит Ваня н а спине ,
    Улыбается во сне !
    Ножки прячутся в траве!
    Раз и два! Их тоже — две!
    Тут проснулся наш Ванюша —
    Мама Ваню зовёт кушать!
    Побежал Ваня домой ,
    Вертит рыжей головой!
    Голова всего одна,
    В конопушечках она!

    ***

    Где есть двойки? Знаешь? Нет?
    Вспомни-ка велосипед!
    Это ведь не чудеса —
    У него два колеса.
    Есть два глаза у куницы,
    Два крыла у каждой птицы.
    Помнишь, что у человека
    Есть два глаза и два века.
    Две руки и две ноги…
    Что ещё? Мне помоги!

    Подписывайтесь на блог автора сайта
    @mama7ya.ru


    ***

    Сколько ушек на макушке,

    Сколько ног у пол-лягушки,

    Сколько у сома усов

    У планеты полюсов,

    Сколько в целом половинок,

    В паре новеньких ботинок,

    И передних лап у льва

    Знает только цифра ДВА!

    ***

    По воде скользит едва,
    Словно лебедь, цифра два.
    Шею выгнула дугой,
    Гонит волны за собой.

    Короткие стихи про цифру 2

    ***

    Дом с плотиной ДВА бобра
    Строят с самого утра.

    ДВА бобра-работника,
    ДВА чудесных плотника.


    ***

    Цифра Два важна, как гусь,
    Запиши ее. Не трусь.

    ***

    Два похожа на гусенка
    С длинной шеей,
    Шеей тонкой.

    ***

    С братишкой ездим мы вдвоем,
    Смотрю я в «оба» за рулем.
    Два колеса и две педали,
    Тут пара кочек… Бах! — упали!

    ***

    Круто выгнута спина, —

    Может быть, она больна?

    Вниз склонилась голова

    У бедняги цифры — Два.


    ***

    Ручек две и ножек две.
    Пара тапочек на мне.
    Два запомнить очень просто-
    мама с папой- двое взрослых.

    ***

    Цифра «два»-
    Сердитый гусь!
    Шейка, хвостик-
    Ой, боюсь!

    ***

    Цифра 2 собой гордится,
    Две руки — ее сестрицы,
    Две ноги — ее братишки.
    Знают цифру все детишки.


    ***

    От мышонка-шалунишки
    Спрятала грибы трава.
    Их нашла случайно мышка.
    Было их всего лишь — ДВА.

    Смотрите также:

    Всё про цифру 2:

    Подписывайтесь на блог автора сайта
    @mama7ya.ru

    Как улучшить свой почерк

    Аналоговому, похоже, нет места в таком цифровом мире; однако, похоже, возрождение простых перьев и бумаги, а вместе с ними и новообретенный роман с почерком. Вам нужно будет только просмотреть #bulletjournal и многочисленные хэштеги планирования в социальных сетях, чтобы удовлетворить ваши визуальные пристрастия к точно напечатанной прозе и жажду идеальной кривизны и последовательности определенных букв. Почерк — это больше, чем просто форма общения.Это часть нашей идентичности; вы всегда можете сказать, написано ли что-то вами или кем-то другим. Расцветки, то, как мы пересекаем наши точки и расставляем точки на наших островах, могут говорить о нашей личности. Наш почерк может измениться с очень аккуратного до куриного каракуля, когда мы торопимся. Являясь частью сообщества Bullet Journal®, мы выставляем наши страницы в онлайн-изображениях на всеобщее обозрение, и почерк почти наверняка вызывает дискуссии. Все, от того, какая ручка или бумага использовалась для создания такой элегантности, до советов о том, как улучшить навыки письма.Мне часто задают последний вопрос, и я ни в коем случае не эксперт по почерку. Мне посчастливилось иметь блестящего учителя (мою бабушку), который понимал ценность аккуратного почерка. Она считала, что для получения аккуратного и разборчивого почерка необходимо помнить три основных совета: не торопитесь, стремитесь к единообразию в формах письма и практикуйтесь. Если вы замедлитесь, вы станете более внимательными к тому, чтобы писать пером на бумаге, и, следовательно, уделяете больше внимания достижению единообразия в формах букв, так что, например, каждая буква «D» каждый раз пишется одинаково.Также ничто не заменит практику, будь то формальная, как рукописные упражнения, или просто ежедневное написание списка дел. Если вы хотите перейти к мельчайшим советам по написанию рукописного ввода, вот несколько советов, которые я усвоил на этом пути:

    Рассмотрим вашу рабочую поверхность:

    Написание на столе предоставит вам более устойчивую платформу, чем, скажем, на коленях, или сидение в поезде, или катание на американских горках, вы понимаете, что ваш выбор ручки иногда, но не всегда, влияет на то, как вы написать.Перьевая ручка может дать совершенно другой стиль письма, если вы привыкли использовать шариковую ручку. Я также знал некоторых суперталантливых мастеров почерка, которые создают потрясающие рукописные тексты независимо от того, каким пером они пользуются. Чем более текучие чернила, тем сложнее управлять этими формами букв.

    То, как вы держите перо, иногда может влиять на то, как вы пишете.

    Бабушка часто ругала меня за то, что я «подавляю» карандаш. Знаете, когда вы так плотно сжимаете пальцы, что они искривляются вокруг карандаша, как будто вы пытаетесь задушить его.Твердый, контролируемый захват карандаша, свободное запястье, локоть как опорная точка и расслабление плеч — это была мантра ее почерка. Вы двигаете рукой по странице локтем почти как точку поворота. Перемещение с запястья в конечном итоге вызовет утомление рук и судороги, поэтому, если держать руку расслабленной, а плечи расслабленными, вы получите удовольствие от письма.

    Вернемся к основам.

    Начните писать большими жирными буквами, как мы привыкли, когда учили буквы в детском саду.Если хотите, пишите мелками или фломастерами. Возврат к формам больших букв может помочь изменить форму и переучить мышцы рукописного ввода для письма в меньшем масштабе. Сохраните свои старые образцы письма и датируйте их. Это отличный способ отслеживать свой прогресс. Помните, что дело не в достижении совершенства, а в прогрессе и совершенствовании. Будьте добры к себе, особенно когда вы только начинаете.

    Практические идеи

    Красота почерка в том, что пока у вас есть ручка и немного бумаги, возможности для практики бесконечны.Ниже приведены несколько советов, как писать от руки как в дневнике, так и в повседневной жизни:

    • цитат: начните собирать в своем дневнике любимых или интересных цитат
    • Тексты песен: добавьте в свой пулевой журнал еще одну коллекцию текстов песен из списка воспроизведения
    • Pangrams: возможно, вам знакома фраза «Быстрая коричневая лиса перепрыгивает через ленивую собаку». Панграмма — это предложение, в котором используются все буквы алфавита. Это мой личный фаворит: «Упакуй мою коробку пятью дюжинами кувшинов для ликера»
    • Кроссвордов: посмотрите, сможете ли вы использовать приведенные выше советы, чтобы сделать свой утренний кроссворд самым изящным из всех, что когда-либо были
    • Заполнение форм: в следующий раз, когда вы будете где-то заполнять форму (например,грамм. прием к врачу, водительские права и т. д.) вместо того, чтобы торопиться, используйте это как возможность попрактиковаться в почерке
    • Школьные тетради по почерку: они недорогие, их можно купить в некоторых книжных магазинах. Если вы, как и я, живете в Австралии, вы можете перейти на школьную программу определенного штата, и некоторые из них предлагают бесплатные онлайн-тетради для рукописного ввода
    • Ведение дневника: посвятите одну сессию своего дневного дневника замедлению почерка при записи своих мыслей
    • Ежедневные списки: будь то ежедневные страницы в пулевом журнале или случайный лист бумаги со списком покупок.Это может быть не каждый день, но всегда есть что-то приятное в том, чтобы иметь четкий список дел, и иногда поиск старого списка покупок возвращает меня к определенным дням во времени
    • Snail mail: включите небольшой рукописный фрагмент, такой как цитата, или даже ваше письмо целиком, где вы сосредоточитесь на последовательном написании. Короткая и приятная благодарственная записка может стать хорошим стартером
    • Коллекции

    • : используйте любую из своих коллекций пулевого журнала как возможность попрактиковаться в почерке.
    • Примите участие в испытании почерка: в Instagram есть испытание «Скажи свой почерк», но вы можете так же легко создать себе испытание на почерк, если будете практиковать
    • Случайная практика: найдите книгу или журнал (в основном все, на чем написано), откройте случайную страницу, закройте глаза и укажите на абзац.Запишите это для практики. Вы также можете перейти на цифровой формат и использовать кнопку Google «Мне повезет» или записать отрывок с веб-сайта в историю своего браузера.

    Аналоговый интерфейс, безусловно, занял свое место в этой цифровой среде, и почерк занял центральное место. Почему бы сейчас не взять свой дневник и не попрактиковаться в написании письма.

    Число рукописных страниц — The Measured Mom

    Этот пост содержит партнерские ссылки. Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

    Я поделился тремя наборами рукописных страниц для дошкольных учреждений и детских садов с прописными и строчными буквами. Теперь у меня есть страницы для с написанием чисел !

    Рукописные страницы для написания чисел

    Для дошкольников, только начинающих писать свои числа, я рекомендую мои рукописные страницы «Номера всех размеров». Ваш ребенок начинает с красной точки и следует за стрелкой, чтобы писать внутри каждой прописной буквы. Ваш ребенок может захотеть начать с самой большой буквы и продвигаться вниз к самой маленькой.Или работать в произвольном порядке, как любит делать мой дошкольник. 😉

    Уровень 1

    (Ищете алфавит в этом стиле? Используйте прописные буквы здесь и строчные в этом посте.)

    Я обнаружил, что переход прямо со страниц «Буквы всех размеров» на страницы с традиционным почерком — это слишком много для моих дошкольников. Вот почему я создал эти простые страницы с двумя большими строчками на странице. Мои дети обычно могут заполнить всю страницу, когда они к этому готовы — обычно около четырех лет.

    Уровень 2

    Примечание! По какой-то загадочной причине они плохо печатаются прямо из моего блога. Загрузите файл на свой компьютер (щелкнув правой кнопкой мыши слово «ЗДЕСЬ» и выбрав «сохранить ссылку как»), откройте со своего компьютера и распечатайте. Так вы должны получить хороший результат!

    (Для алфавита в этом стиле используйте верхний регистр здесь и нижний регистр здесь).

    Наконец, мои дети переходят к этому последнему набору страниц для рукописного ввода в качестве последнего шага перед традиционными страницами для практики рукописного ввода.Моя четверка только начинает это делать; Это то, что я начинаю со своими детьми за год до детского сада. Возможно, пройдет некоторое время, прежде чем ваш ребенок будет готов сделать все. Не беспокойся!

    Вы можете видеть, как эти страницы начинаются с большой поддержки и заканчиваются одной начальной точкой.

    Уровень 3

    Опять же, они не очень хорошо печатаются прямо из моего блога (и я бы хотел знать, почему!). Вам нужно будет щелкнуть правой кнопкой мыши «ЗДЕСЬ», сохранить на свой компьютер и открыть оттуда для печати.Они должны красиво печататься. 🙂

    Получите бесплатные страницы для рукописного ввода номеров!

    ВАМ ПОНРАВИТСЯ НАШ НАБОР РУКОВОДИТЕЛЯ!

    $ 10,00

    Получите набор из более чем 330 листов для рукописного ввода в восьми различных стилях! И не беспокойтесь о том, чтобы пролистать сотни страниц, чтобы найти то, что вам нужно. С нашим простым в использовании оглавлением вы можете быстро найти и распечатать то, что вам нужно!

    Как написать красивый код Python с помощью PEP 8 — Настоящий Python

    PEP 8, иногда обозначаемый как PEP8 или PEP-8, — это документ, содержащий рекомендации и передовые методы написания кода Python.Он был написан в 2001 году Гвидо ван Россумом, Барри Варшавой и Ником Когланом. Основная цель PEP 8 — улучшить читаемость и согласованность кода Python.

    PEP расшифровывается как Python Enhancement Proposal, и их несколько. PEP — это документ, который описывает новые функции, предлагаемые для Python, и документирует аспекты Python, такие как дизайн и стиль, для сообщества.

    В этом руководстве излагаются основные принципы, изложенные в PEP 8. Оно предназначено для начинающих и программистов среднего уровня, и поэтому я не затронул некоторые из самых сложных тем.Вы можете узнать об этом, прочитав полную документацию по PEP 8.

    К концу этого руководства вы сможете :

    • Написать код Python, соответствующий PEP 8
    • Понять доводы в пользу рекомендаций, изложенных в PEP 8
    • Настройте среду разработки так, чтобы можно было начать писать код Python, совместимый с PEP 8.

    Бесплатный бонус: 5 мыслей о Python Mastery, бесплатный курс для разработчиков Python, который показывает вам план действий и образ мышления, которые вам понадобятся, чтобы вывести свои навыки Python на новый уровень.

    Зачем нужен PEP 8

    «Читаемость имеет значение».

    Дзен Питона

    PEP 8 существует для улучшения читаемости кода Python. Но почему так важна удобочитаемость? Почему написание читаемого кода является одним из руководящих принципов языка Python?

    Как сказал Гвидо ван Россум: «Код читают гораздо чаще, чем пишут». Вы можете потратить несколько минут или целый день на написание фрагмента кода для обработки аутентификации пользователя.Написав однажды, вы больше никогда не напишете. Но вам обязательно придется перечитать это еще раз. Этот фрагмент кода может остаться частью проекта, над которым вы работаете. Каждый раз, когда вы возвращаетесь к этому файлу, вам нужно помнить, что делает этот код и почему вы его написали, поэтому удобочитаемость имеет значение.

    Если вы новичок в Python, может быть трудно вспомнить, что делает фрагмент кода через несколько дней или недель после того, как вы его написали. Если вы следуете PEP 8, вы можете быть уверены, что правильно назвали свои переменные.Вы будете знать, что добавили достаточно пробелов, чтобы было легче выполнять логические шаги в коде. Вы также хорошо прокомментировали свой код. Все это будет означать, что ваш код будет более читабельным и к нему будет легче вернуться. Следование правилам PEP 8 для новичка может сделать изучение Python гораздо более приятным занятием.

    Соблюдение PEP 8 особенно важно, если вы ищете работу разработчика. Написание понятного, читаемого кода свидетельствует о профессионализме. Это скажет работодателю, что вы понимаете, как правильно структурировать свой код.

    Если у вас больше опыта написания кода Python, возможно, вам придется сотрудничать с другими. Здесь очень важно написать читаемый код. Другие люди, которые, возможно, никогда раньше не встречали вас и не видели ваш стиль программирования, должны будут прочитать и понять ваш код. Наличие руководящих принципов, которым вы следуете и знаете, облегчит другим чтение вашего кода.

    Соглашения об именах

    «Явное лучше, чем неявное».

    Дзен Питона

    Когда вы пишете код Python, вы должны назвать множество вещей: переменные, функции, классы, пакеты и так далее.Выбор разумных имен сэкономит вам время и силы в дальнейшем. По названию вы сможете понять, что представляет собой определенная переменная, функция или класс. Вы также избежите использования неподходящих имен, которые могут привести к ошибкам, которые трудно отладить.

    Примечание : Никогда не используйте l , O или I однобуквенные имена, так как они могут быть ошибочно приняты за 1 и 0 , в зависимости от шрифта:

      O = 2 # Может показаться, что вы пытаетесь переназначить 2 на ноль
      

    Стили именования

    В таблице ниже описаны некоторые из распространенных стилей именования в коде Python и указаны случаи их использования:

    Тип Соглашение об именах Примеры
    Функция Используйте слово или слова в нижнем регистре.Для удобства чтения разделяйте слова подчеркиванием. функция , my_function
    Переменная Используйте одну строчную букву, слово или слова. Для удобства чтения разделяйте слова подчеркиванием. x , var , my_variable
    Класс Начинайте каждое слово с заглавной буквы. Не разделяйте слова подчеркиванием. Этот стиль называется «верблюжий футляр». Модель , MyClass
    Метод Используйте слово или слова в нижнем регистре. Для удобства чтения разделяйте слова подчеркиванием. метод_класса , метод
    Константа Используйте одну заглавную букву, слово или слова. Для удобства чтения разделяйте слова подчеркиванием. КОНСТАНТА , MY_CONSTANT , MY_LONG_CONSTANT
    Модуль Используйте короткие слова или слова в нижнем регистре.Для удобства чтения разделяйте слова подчеркиванием. module.py , my_module.py
    Упаковка Используйте короткие слова или слова в нижнем регистре. Не разделяйте слова подчеркиванием. пакет , mypackage

    Это некоторые из общепринятых соглашений об именах и примеры их использования. Но чтобы написать читаемый код, вам все равно нужно быть осторожным с выбором букв и слов.Помимо выбора правильных стилей именования в вашем коде, вы также должны тщательно выбирать имена. Ниже приведены несколько советов о том, как сделать это максимально эффективно.

    Как выбрать имена

    Выбор имен для ваших переменных, функций, классов и т. Д. Может быть сложной задачей. При написании кода вы должны хорошо продумать свой выбор именования, так как это сделает ваш код более читабельным. Лучший способ называть ваши объекты в Python — использовать описательные имена, чтобы было понятно, что представляет собой объект.

    При именовании переменных у вас может возникнуть соблазн выбрать простые однобуквенные имена в нижнем регистре, например x . Но если вы не используете x в качестве аргумента математической функции, непонятно, что представляет собой x . Представьте, что вы сохраняете имя человека в виде строки и хотите использовать нарезку строки, чтобы по-другому отформатировать его имя. Вы можете получить что-то вроде этого:

    >>>

      >>> # Не рекомендуется
    >>> x = 'Джон Смит'
    >>> у, г = х.расколоть()
    >>> print (z, y, sep = ',')
    "Смит, Джон"
      

    Это будет работать, но вам нужно будет отслеживать, что представляют собой x , y и z . Это также может сбивать с толку соавторов. Более четкий выбор имен будет примерно таким:

    >>>

      >>> # Рекомендуется
    >>> name = 'Джон Смит'
    >>> first_name, last_name = name.split ()
    >>> print (last_name, first_name, sep = ',')
    "Смит, Джон"
      

    Точно так же, чтобы уменьшить количество набираемых вами букв, может возникнуть соблазн использовать сокращения при выборе имен.В приведенном ниже примере я определил функцию db () , которая принимает единственный аргумент x и удваивает его:

      # Не рекомендуется
    def db (x):
        вернуть x * 2
      

    На первый взгляд это может показаться разумным выбором. db () легко может быть сокращением от double. Но представьте, что вы вернетесь к этому коду через несколько дней. Возможно, вы забыли, чего пытались достичь с помощью этой функции, и из-за этого было бы сложно угадать, как вы ее сократили.

    Следующий пример намного яснее. Если вы вернетесь к этому коду через пару дней после его написания, вы все равно сможете прочитать и понять назначение этой функции:

      # Рекомендуется
    def multiply_by_two (x):
        вернуть x * 2
      

    Та же философия применяется ко всем другим типам данных и объектам в Python. Всегда старайтесь использовать как можно более краткие, но информативные имена.

    Макет кода

    «Красивое лучше, чем уродливое.”

    Дзен Питона

    То, как вы выкладываете свой код, играет огромную роль в его читабельности. В этом разделе вы узнаете, как добавить вертикальные пробелы, чтобы улучшить читаемость кода. Вы также узнаете, как работать с ограничением строки в 79 символов, рекомендованным в PEP 8.

    Пустые строки

    Вертикальные пробелы или пустые строки могут значительно улучшить читаемость вашего кода. Код, который скомпонован вместе, может быть сложным для чтения.Точно так же слишком много пустых строк в вашем коде делает его очень разреженным, и читателю может потребоваться прокрутить больше, чем необходимо. Ниже приведены три основных правила использования вертикальных пробелов.

    Обведите функции и классы верхнего уровня двумя пустыми строками. Функции и классы верхнего уровня должны быть достаточно самодостаточными и обрабатывать отдельные функции. Имеет смысл разместить вокруг них дополнительное вертикальное пространство, чтобы было ясно, что они разделены:

      класс MyFirstClass:
        проходить
    
    
    класс MySecondClass:
        проходить
    
    
    def top_level_function ():
        return None
      

    Обведите определения методов внутри классов одной пустой строкой. Внутри класса все функции связаны друг с другом. Рекомендуется оставлять между ними только одну строку:

    .

      класс MyClass:
        def first_method (сам):
            return None
    
        def second_method (сам):
            return None
      

    Экономно используйте пустые строки внутри функций, чтобы показать четкие шаги. Иногда сложная функция должна выполнить несколько шагов, прежде чем вернет оператор . Чтобы помочь читателю понять логику внутри функции, может быть полезно оставлять пустую строку между каждым шагом.

    В приведенном ниже примере есть функция для вычисления дисперсии списка. Это двухэтапная задача, поэтому я обозначил каждый шаг, оставив между ними пустую строку. Также есть пустая строка перед оператором return . Это поможет читателю ясно увидеть, что возвращается:

      def calculate_variance (number_list):
        sum_list = 0
        для номера в number_list:
            sum_list = sum_list + число
        среднее = список_сум / лен (список_числов)
    
        sum_squares = 0
        для номера в number_list:
            sum_squares = sum_squares + число ** 2
        mean_squares = сумма_квадратов / len (число_список)
    
        вернуть mean_squares - среднее значение ** 2
      

    Если вы аккуратно используете вертикальные пробелы, это может значительно улучшить читаемость вашего кода. Это помогает читателю визуально понять, как ваш код разбивается на разделы и как эти разделы соотносятся друг с другом.

    Максимальная длина строки и разрыв строки

    PEP 8 предлагает, чтобы строки были ограничены 79 символами. Это потому, что это позволяет вам открывать несколько файлов рядом друг с другом, а также избегать переноса строк.

    Конечно, сохранить операторы до 79 или менее символов не всегда возможно. PEP 8 описывает способы, позволяющие операторам занимать несколько строк.

    Python предполагает продолжение строки, если код заключен в круглые, квадратные или фигурные скобки:

      функция def (arg_one, arg_two,
                 arg_three, arg_four):
        вернуть arg_one
      

    Если невозможно использовать подразумеваемое продолжение, вы можете использовать обратную косую черту для разрыва строки:

      из mypkg import example1, \
        пример2, пример3
      

    Однако, если вы можете использовать подразумеваемое продолжение, вам следует это сделать.

    Если разрыв строки должен произойти вокруг бинарных операторов, таких как + и * , он должен произойти перед оператором. Это правило восходит к математике. Математики согласны с тем, что прерывание перед бинарными операторами улучшает читаемость. Сравните следующие два примера.

    Ниже приведен пример взлома перед бинарным оператором:

      # Рекомендуется
    total = (первая_переменная
             + вторая_переменная
             - третья_переменная)
      

    Вы можете сразу увидеть, какая переменная добавляется или вычитается, поскольку оператор находится рядом с переменной, над которой выполняется операция.

    Теперь давайте посмотрим на пример взлома после бинарного оператора:

      # Не рекомендуется
    всего = (первая_переменная +
             вторая_переменная -
             третья_переменная)
      

    Здесь сложнее увидеть, какая переменная добавляется, а какая вычитается.

    Прерывание перед бинарными операторами дает более читаемый код, поэтому PEP 8 поощряет его. Код, который последовательно прерывает после бинарного оператора, по-прежнему соответствует PEP 8. Однако рекомендуется прерывать двоичный оператор.

    Отступ

    «Должен быть один — и желательно только один — очевидный способ сделать это».

    Дзен Питона

    Отступы или начальные пробелы чрезвычайно важны в Python. Уровень отступа строк кода в Python определяет, как операторы группируются вместе.

    Рассмотрим следующий пример:

      х = 3
    если x> 5:
        print ('x больше 5')
      

    Оператор print с отступом сообщает Python, что он должен выполняться только в том случае, если оператор if возвращает True .Тот же отступ применяется для указания Python, какой код выполнять при вызове функции или какой код принадлежит данному классу.

    Ключевые правила отступа, изложенные в PEP 8, следующие:

    • Используйте 4 последовательных пробела для обозначения отступа.
    • Предпочитать пробелы табуляции.

    Табуляция и пробелы

    Как упоминалось выше, при отступе кода следует использовать пробелы вместо табуляции. Вы можете настроить параметры в текстовом редакторе, чтобы выводить 4 пробела вместо символа табуляции при нажатии клавиши Tab .

    Если вы используете Python 2 и использовали сочетание табуляции и пробелов для отступа в коде, вы не увидите ошибок при попытке его запустить. Чтобы помочь вам проверить согласованность, вы можете добавить флаг -t при запуске кода Python 2 из командной строки. Интерпретатор выдаст предупреждения, если вы не согласны с использованием табуляции и пробелов:

      $ python2 -t code.py
    code.py: непоследовательное использование табуляции и пробелов в отступах
      

    Если вместо этого вы используете флаг -tt , интерпретатор будет выдавать ошибки вместо предупреждений, и ваш код не будет запущен. TabError: непоследовательное использование табуляции и пробелов в отступах

    Вы можете писать код Python с табуляцией или пробелами, указывающими отступ. Но если вы используете Python 3, вы должны быть последовательны в своем выборе. В противном случае ваш код не запустится. PEP 8 рекомендует всегда использовать 4 последовательных пробела для обозначения отступа.

    Отступ после разрывов строки

    Когда вы используете продолжение строки, чтобы длина строки не превышала 79 символов, полезно использовать отступ для улучшения читаемости.Это позволяет читателю различать две строки кода и одну строку кода, которая охватывает две строки. Вы можете использовать два стиля отступа.

    Первый из них — выровнять блок с отступом по открытому разделителю:

      функция def (arg_one, arg_two,
                 arg_three, arg_four):
        вернуть arg_one
      

    Иногда можно обнаружить, что для выравнивания с открывающим разделителем требуется всего 4 пробела. Это часто встречается в операторах , если , которые охватывают несколько строк, как в , если , пробел и открывающая скобка составляют 4 символа.В этом случае может быть сложно определить, где начинается вложенный блок кода внутри оператора if :

      х = 5
    если (x> 3 и
        х <10):
        печать (х)
      

    В этом случае PEP 8 предоставляет две альтернативы для улучшения читаемости:

    • Добавьте комментарий после последнего условия. Из-за подсветки синтаксиса в большинстве редакторов это отделит условия от вложенного кода:

        х = 5
      если (x> 3 и
          х <10):
          # Оба условия выполнены
          печать (х)
        
    • Добавить дополнительный отступ на продолжении строки:

        х = 5
      если (x> 3 и
              х <10):
          печать (х)
        

    Альтернативный стиль отступа после разрыва строки - это висячий отступ . Это типографский термин, означающий, что каждая строка, кроме первой в абзаце или утверждении, имеет отступ. Вы можете использовать выступ для визуального представления продолжения строки кода. Вот пример:

      var = функция (
        arg_one, arg_two,
        arg_three, arg_four)
      

    Примечание : при использовании выступа в первой строке не должно быть никаких аргументов. Следующий пример не соответствует требованиям PEP 8:

      # Не рекомендуется
    var = function (arg_one, arg_two,
        arg_three, arg_four)
      

    При использовании выступа добавьте дополнительный отступ, чтобы отличить продолжающуюся строку от кода, содержащегося внутри функции.Следующий пример трудно читать, потому что код внутри функции находится на том же уровне отступа, что и продолженные строки:

      # Не рекомендуется
    функция def (
        arg_one, arg_two,
        arg_three, arg_four):
        вернуть arg_one
      

    Вместо этого лучше использовать двойной отступ в продолжении строки. Это поможет вам различать аргументы функции и тело функции, улучшая читаемость:

      функция def (
            arg_one, arg_two,
            arg_three, arg_four):
        вернуть arg_one
      

    Когда вы пишете код, совместимый с PEP 8, ограничение в 79 символов вынуждает вас добавлять в код разрывы строк.Чтобы улучшить читаемость, вы должны сделать отступ для продолжения строки, чтобы показать, что это непрерывная строка. Это можно сделать двумя способами. Во-первых, выровняйте блок с отступом с открывающим разделителем. Второй - использовать выступ. Вы можете выбрать, какой метод отступа использовать после разрыва строки.

    Куда поставить закрывающую скобу

    Продолжение строки позволяет вам разрывать строки внутри скобок, скобок или фигурных скобок. О закрывающей скобке легко забыть, но важно поместить ее в разумное место.В противном случае это может запутать читателя. PEP 8 предоставляет два варианта положения закрывающей скобки в подразумеваемых продолжениях строк:

    Вы можете выбрать, какой вариант использовать. Но, как всегда, ключевым моментом является последовательность, поэтому постарайтесь придерживаться одного из вышеперечисленных методов.

    Пробелы в выражениях и утверждениях

    «Лучше разреженное, чем плотное».

    - Дзен Питона

    Пробелы могут быть очень полезны в выражениях и операторах при правильном использовании.Если пробелов недостаточно, код может быть трудно читать, так как он весь сгруппирован вместе. Если пробелов слишком много, может быть сложно визуально объединить связанные термины в заявлении.

    Пробелы вокруг двоичных операторов

    Заключите следующие бинарные операторы одним пробелом с обеих сторон:

    • Операторы присваивания ( = , + = , - = и т. Д.)

    • Сравнения ( == , ! = , > , <.> = , <= ) и ( - это , - не , - не , - не ) -

    • Логические значения ( и , не , или )

    Примечание : Когда = используется для присвоения значения по умолчанию аргументу функции, не заключайте его в пробелы.

      # Рекомендуется
    Функция def (default_parameter = 5):
        # ...
    
    
    # Не рекомендуется
    Функция def (default_parameter = 5):
        #...
      

    Когда в операторе используется более одного оператора, добавление одного пробела до и после каждого оператора может сбивать с толку. Вместо этого лучше добавлять пробелы вокруг операторов с самым низким приоритетом, особенно при выполнении математических манипуляций. Вот пара примеров:

      # Рекомендуется
    у = х ** 2 + 5
    г = (х + у) * (х-у)
    
    # Не рекомендуется
    у = х ** 2 + 5
    г = (х + у) * (х - у)
      

    Вы также можете применить это к , если операторы , где есть несколько условий:

      # Не рекомендуется
    если x> 5 и x% 2 == 0:
        print ('x больше 5 и делится на 2!')
      

    В приведенном выше примере операторы и имеют самый низкий приоритет. Поэтому может быть более ясным выражение if , как показано ниже:

      # Рекомендуется
    если x> 5 и x% 2 == 0:
        print ('x больше 5 и делится на 2!')
      

    Вы можете выбрать, что будет яснее, с оговоркой, что вы должны использовать одинаковое количество пробелов по обе стороны от оператора.

    Не допускается следующее:

      # Однозначно не делайте этого!
    если x> 5 и x% 2 == 0:
        print ('x больше 5 и делится на 2!')
      

    В срезах двоеточия действуют как бинарные операторы.Следовательно, применяются правила, изложенные в предыдущем разделе, и должно быть одинаковое количество пробелов с каждой стороны. Допустимы следующие примеры срезов списка:

      список [3: 4]
    
    # Обрабатывать двоеточие как оператор с самым низким приоритетом
    список [x + 1: x + 2]
    
    # В расширенном фрагменте оба двоеточия должны быть
    # окружены таким же количеством пробелов
    список [3: 4: 5]
    список [x + 1: x + 2: x + 3]
    
    # Пробел опускается, если параметр среза опущен
    список [x + 1: x + 2:]
      

    Таким образом, вы должны окружить большинство операторов пробелами.Однако у этого правила есть некоторые предостережения, например, в аргументах функции или когда вы объединяете несколько операторов в одном операторе.

    Когда следует избегать добавления пробелов

    В некоторых случаях добавление пробелов может затруднить чтение кода. Слишком много пробелов может сделать код слишком разреженным и трудным для понимания. PEP 8 дает очень четкие примеры, когда пробелы неуместны.

    Самое важное место, чтобы избежать добавления пробелов, - это конец строки. Это известно как конечный пробел .Он невидим и может приводить к ошибкам, которые трудно отследить.

    В следующем списке перечислены некоторые случаи, когда вам следует избегать добавления пробелов:

    • Сразу внутри скобок, скобок или фигурных скобок:

        # Рекомендуется
      my_list = [1, 2, 3]
      
      # Не рекомендуется
      my_list = [1, 2, 3,]
        
    • Перед запятой, точкой с запятой или двоеточием:

        х = 5
      у = 6
      
      # Рекомендуемые
      печать (х, у)
      
      # Не рекомендуется
      печать (х, у)
        
    • Перед открывающей скобкой, с которой начинается список аргументов вызова функции:

        def double (x):
          вернуть x * 2
      
      # Рекомендуемые
      двойной (3)
      
      # Не рекомендуется
      двойной (3)
        
    • Перед открытой скобкой, с которой начинается индекс или срез:

        # Рекомендуется
      список [3]
      
      # Не рекомендуется
      список [3]
        
    • Между запятой и закрывающей круглой скобкой:

        # Рекомендуется
      кортеж = (1,)
      
      # Не рекомендуется
      кортеж = (1,)
        
    • Для выравнивания операторов присваивания:

        # Рекомендуется
      var1 = 5
      var2 = 6
      some_long_var = 7
      
      # Не рекомендуется
      var1 = 5
      var2 = 6
      some_long_var = 7
        

    Убедитесь, что в вашем коде нет конечных пробелов. Есть и другие случаи, когда PEP 8 не рекомендует добавлять лишние пробелы, например, непосредственно внутри скобок, а также перед запятыми и двоеточиями. Вы также никогда не должны добавлять лишние пробелы для выравнивания операторов.

    Рекомендации по программированию

    «Простое лучше, чем сложное».

    - Дзен Питона

    Вы часто обнаруживаете, что существует несколько способов выполнить аналогичное действие в Python (и на любом другом языке программирования, если на то пошло).В этом разделе вы увидите некоторые предложения, которые предлагает PEP 8, чтобы устранить эту двусмысленность и сохранить согласованность.

    Не сравнивайте логические значения с Истина или Ложь с помощью оператора эквивалентности. Вам часто нужно будет проверять, является ли логическое значение True или False. При этом интуитивно понятно сделать это с помощью оператора, подобного приведенному ниже:

      # Не рекомендуется
    my_bool = 6> 5
    если my_bool == True:
        return '6 больше 5'
      

    Использование оператора эквивалентности == здесь не требуется. bool может принимать только значения True или False . Достаточно написать следующее:

      # Рекомендуется
    если my_bool:
        return '6 больше 5'
      

    Этот способ выполнения оператора if с логическим значением требует меньше кода и проще, поэтому PEP 8 поддерживает его.

    Используйте тот факт, что пустые последовательности ложны в операторах if . Если вы хотите проверить, пуст ли список, у вас может возникнуть соблазн проверить длину списка.Если список пуст, его длина составляет 0 , что эквивалентно False при использовании в инструкции if . Вот пример:

      # Не рекомендуется
    my_list = []
    если не len (my_list):
        print ('Список пуст!')
      

    Однако в Python любой пустой список, строка или кортеж является ложным. Таким образом, мы можем предложить более простую альтернативу приведенному выше:

      # Рекомендуется
    my_list = []
    если не my_list:
        print ('Список пуст!')
      

    Пока будут распечатаны оба примера Список пуст! , второй вариант проще, поэтому PEP 8 поощряет его.

    Используйте не , а не , а не ... в операторах if . Если вы пытаетесь проверить, имеет ли переменная определенное значение, есть два варианта. Первый - оценить , если оператор с x не равен None , как в примере ниже:

      # Рекомендуется
    если x не равно None:
        вернуть "x существует!"
      

    Второй вариант - оценить x is None , а затем получить оператор if , основанный на not , результат:

      # Не рекомендуется
    если не x равно None:
        вернуть "x существует!"
      

    Хотя оба варианта будут оценены правильно, первый проще, поэтому PEP 8 поддерживает его.

    Не используйте , если x: , когда вы имеете в виду , если x не равен None: . Иногда у вас может быть функция с аргументами, которые по умолчанию равны Нет . Распространенной ошибкой при проверке того, имеет ли такой аргумент arg другое значение, является использование следующего:

      # Не рекомендуется
    если аргумент:
        # Сделайте что-нибудь с arg ...
      

    Этот код проверяет, что arg правдив. Вместо этого вы хотите проверить, что arg - это , а не None , поэтому было бы лучше использовать следующее:

      # Рекомендуется
    если аргумент не равен None:
        # Сделайте что-нибудь с arg...
      

    Ошибка здесь заключается в предположении, что not None и truthy эквивалентны. Вы могли установить arg = [] . Как мы видели выше, пустые списки в Python считаются ложными. Таким образом, даже несмотря на то, что аргумент arg был назначен, условие не выполняется, и поэтому код в теле оператора if не будет выполнен.

    Используйте .startswith () и .endswith () вместо нарезки. Если вы пытались проверить, была ли строка word префиксом или суффиксом со словом cat , может показаться разумным использование нарезки списка. Однако нарезка списка подвержена ошибкам, и вам необходимо жестко указать количество символов в префиксе или суффиксе. Тем, кто менее знаком с разделением списков Python, непонятно, чего вы пытаетесь достичь:

      # Не рекомендуется
    если слово [: 3] == 'кошка':
        print ('Слово начинается с «кот»')
      

    Однако это не так удобно, как использование .начинается с () :

      # Рекомендуется
    если word.startswith ('кошка'):
        print ('Слово начинается с «кот»')
      

    Точно так же тот же принцип применяется, когда вы проверяете суффиксы. В приведенном ниже примере показано, как можно проверить, заканчивается ли строка на jpg :

    .

      # Не рекомендуется
    если имя_файла [-3:] == 'jpg':
        print ('Файл в формате JPEG')
      

    Хотя результат правильный, обозначения немного неуклюжи и трудны для чтения.Вместо этого вы можете использовать .endswith () , как в примере ниже:

      # Рекомендуется
    если имя_файла.endswith ('jpg'):
        print ('Файл в формате JPEG')
      

    Как и большинство этих рекомендаций по программированию, целью является удобочитаемость и простота. В Python есть много разных способов выполнения одного и того же действия, поэтому полезны рекомендации по выбору методов.

    Когда игнорировать PEP 8

    Краткого ответа на этот вопрос никогда не будет. Если вы строго следуете PEP 8, вы можете гарантировать, что у вас будет чистый, профессиональный и читаемый код. Это принесет пользу вам, а также сотрудникам и потенциальным работодателям.

    Однако некоторые рекомендации в PEP 8 неудобны в следующих случаях:

    • Если соответствие PEP 8 нарушит совместимость с существующим программным обеспечением
    • Если код того, над чем вы работаете, несовместим с PEP 8
    • Если код должен оставаться совместимым со старыми версиями Python

    Советы и приемы, которые помогут обеспечить соответствие вашего кода PEP 8

    Чтобы убедиться, что ваш код совместим с PEP 8, нужно многое помнить.Запоминать все эти правила при разработке кода может оказаться непростой задачей. Особенно много времени уходит на обновление прошлых проектов, чтобы они соответствовали PEP 8. К счастью, есть инструменты, которые помогут ускорить этот процесс. Существует два класса инструментов, которые можно использовать для обеспечения соответствия PEP 8: линтеры и автоформаттеры.

    Линтерс

    ЛИНТЕРы - это программы, которые анализируют код и помечают ошибки. В них есть предложения, как исправить ошибку. Линтеры особенно полезны при установке в качестве расширений вашего текстового редактора, поскольку они выявляют ошибки и стилистические проблемы во время написания.В этом разделе вы увидите схему работы линтеров со ссылками на расширения текстового редактора в конце.

    Лучшие линтеры для кода Python следующие:

    • pycodestyle - это инструмент для проверки вашего кода Python на соответствие некоторым стилевым соглашениям в PEP 8.

      Установите pycodestyle , используя pip :

        $ pip install pycodestyle
        

      Вы можете запустить pycodestyle из терминала, используя следующую команду:

        $ код пикодестиля.ру
      code.py:1:17: E231 отсутствует пробел после ','
      code.py:2:21: E231 отсутствует пробел после ','
      code.py:6:19: сравнение E711 с None должно быть 'if cond is None:'
        
    • flake8 - это инструмент, который объединяет отладчик, pyflakes , с pycodestyle .

      Установите flake8 с помощью патрубка :

      Запустите flake8 с терминала, используя следующую команду:

        Код $ flake8.ру
      code.py:1:17: E231 отсутствует пробел после ','
      code.py:2:21: E231 отсутствует пробел после ','
      code.py:3:17: E999 SyntaxError: недопустимый синтаксис
      code.py:6:19: сравнение E711 с None должно быть 'if cond is None:'
        

      Также показан пример вывода.

    Примечание : Дополнительная строка вывода указывает на синтаксическую ошибку.

    Они также доступны как расширения для Atom, Sublime Text, Visual Studio Code и VIM. Вы также можете найти руководства по настройке Sublime Text и VIM для разработки Python, а также обзор некоторых популярных текстовых редакторов на сайте Real Python .

    Автоформаторы

    Автоформаттеры - это программы, которые автоматически реорганизуют ваш код для соответствия PEP 8. Однажды такой программой будет черный , которая автоматически форматирует код, следуя большинству правил в PEP 8. Одно большое отличие состоит в том, что она ограничивает длину строки 88 символами, а не 79. Однако вы можете перезаписать это, добавив командную строку flag, как вы увидите в примере ниже.

    Установите черный с помощью штифта . Требуется Python 3.6+ для запуска:

    Его можно запустить из командной строки, как с линтерами. Допустим, вы начали со следующего кода, который не соответствует PEP 8, в файле с именем code.py :

      для i в диапазоне (0,3):
        для j в диапазоне (0,3):
            если (i == 2):
                печать (я, j)
      

    Затем вы можете запустить следующую команду через командную строку:

      $ черный code.py
    переформатированный code.py
    Все сделано! ✨ 🍰 ✨
      

    code.py будет автоматически переформатирован, чтобы выглядеть так:

      для i в диапазоне (0, 3):
        для j в диапазоне (0, 3):
            если я == 2:
                печать (я, j)
      

    Если вы хотите изменить ограничение длины строки, вы можете использовать флаг --line-length :

      $ черный - длина строки = 79 код. ру
    переформатированный code.py
    Все сделано! ✨ 🍰 ✨
      

    Два других автоформаттера, autopep8 и yapf , выполняют действия, аналогичные тем, что делает black .

    Еще один учебник по Real Python , «Качество кода Python: инструменты и лучшие практики» Александра ван Тол, дает подробное объяснение того, как использовать эти инструменты.

    Заключение

    Теперь вы знаете, как писать высококачественный, читаемый код Python, используя рекомендации, изложенные в PEP 8.Хотя рекомендации могут показаться педантичными, следование им может действительно улучшить ваш код, особенно когда речь идет о том, чтобы поделиться своим кодом с потенциальными работодателями или соавторами.

    Из этого урока вы узнали:

    • Что такое PEP 8 и почему он существует
    • Почему вы должны стремиться написать код, соответствующий PEP 8
    • Как написать код, совместимый с PEP 8

    Вдобавок ко всему, вы также увидели, как использовать линтеры и автоформаттеры для проверки вашего кода на соответствие рекомендациям PEP 8.

    Если вы хотите узнать больше о PEP 8, вы можете прочитать полную документацию или посетить pep8.org, который содержит ту же информацию, но был хорошо отформатирован. В этих документах вы найдете остальные рекомендации по PEP 8, не описанные в этом руководстве.

    12 причин, почему важен почерк - Дубовый луг

    1. Мозг по-другому работает, когда мы пишем что-то от руки , в отличие от набора текста на клавиатуре или прикосновения к экрану.Исследования показывают, что письмо улучшает память; учащиеся лучше усваивают знания, работая с новыми идеями посредством рукописного ввода, а не набора текста.

    2. Вовлечение тела в письмо от руки помогает сделать письмо более целостным. Прикладывать перо к бумаге для формирования слов и предложений - это что-то уникальное физическое и многомерное.

    3. Изучение алфавита путем взаимодействия с каждой буквой различными физическими способами помогает учащимся запечатлеть и сохранить буквы и звуки букв для облегчения их запоминания при обучении чтению.При изучении букв на экране задействуются максимум два физических канала: глаза и кончики пальцев. По форме клавиш невозможно отличить одну букву от другой. Изучение букв посредством их написания включает в себя многочисленные тактильные ощущения, задействуя мелкие моторные мышцы пальцев и кисти, а также более крупные мышцы руки и тела, а также глаза.

    4. Многие авторы подтверждают ценность рукописного первого черновика и последующего процесса чтения и взаимодействия с их написанием путем аннотирования, исправления, редактирования и изменения его формы в целом.Набор текста на экране побуждает нас редактировать по ходу дела, фрагментируя и расчленяя и потенциально вмешиваясь в органический поток идей.

    5. Даже в эту цифровую эпоху многие опытные люди считают важным для своего успеха держать под рукой небольшой блокнот и ручку , чтобы они могли записывать идеи в данный момент и возвращаться к ним позже.

    6. Многие исторические документы были написаны от руки и теперь не поддаются расшифровке для тех, кто не умеет читать курсив. Способность читать почерк приобретается через обучение письму собственным почерком. Умение расшифровывать как курсив, так и печать - важная часть языковой грамотности.

    7. Почерк может помочь нам замедлиться и полностью сосредоточиться на наших мыслях. Вы когда-нибудь слышали, чтобы кто-нибудь сказал: «Я печатаю так быстро, как думаю»? Это, безусловно, является преимуществом при расшифровке устного слова, но мысли должны дышать (как и писатели), а письмо от руки удобно удерживает такое пространство, чтобы мысли полностью сформировались, прежде чем они будут изложены в предложениях.

    8. С ручкой в ​​руке мгновенно открываются творческие и художественные возможности , которые невозможно объединить с набором текста на клавиатуре.

    9. Почерк уникален для каждого автора , в отличие от шрифта. Почерк, особенно подпись, является публичным и постоянным заявлением. Если вы научитесь хорошо писать, это утверждение станет сильным, красивым и, что, возможно, самое главное, разборчивым.

    10.Рукописные заметки для друзей и близких носят интимный и личный характер, поэтому электронная почта и машинописный текст не могут полностью передать их. Только почерк не может полностью передать настроение и личность писателя. Рукописная любовная записка - это творческий подарок, которым нужно дорожить!

    11. Хорошее письмо обладает успокаивающим течением и ритмом. В то время как технологии и культура побуждают нас работать быстрее и интенсивнее, такие задачи, как письмо, могут помочь нам найти здоровый баланс в нашей работе, учебе и игре.

    12. Возможность писать без усилий позволяет уму более полно сосредоточиться на теме. Борьба с почерком отнимает ценную энергию мозга от любой письменной задачи, но когда этот навык освоен, все становится решающим. Умелый, плавный почерк - залог обучения!

    Источники и ресурсы

    «Что потеряно, поскольку почерк исчезает», Мария Конникова ( New York Times , 2 июня 2014 г.).
    «Важность обучения почерку» Луизы Спир-Сверлинг.
    Почему почерк по-прежнему важен в эпоху цифровых технологий? (Pen Heaven).
    За каждым успешным человеком стоит блокнот, полный идей (Pen Heaven).
    Как почерк тренирует мозг: формирование букв - ключ к обучению, памяти, идеи Гвендолин Баундс. ( Wall Street Journal , 5 октября 2010 г.).
    «Важность обучения почерку: обучение почерку имеет решающее значение для обучения ребенка», - доктор философии Дж. Ричард Джентри. ( Психология сегодня, 9 января 2014 г. )
    Главный писатель Джейк Вайдманн

    Продолжайте учиться…

    Советы по математическому почерку

    Советы по математическому почерку

    Советы по математическому почерку

    Джон Керл

    [email protected]

    25 февраля 2007 г.


    Теперь, когда вы изучаете одну из технических дисциплин
    (инженерное дело, естественные науки или математика), вы собираетесь потратить
    значительное количество времени на письменное общение с другими. Вы можете найти
    ранее несущественные детали, такие как пересечение вашего z ,
    теперь становится важным - не только для того, чтобы другие могли понять вас, но
    также, чтобы вы не могли ошибочно принять свой номер 2 z за
    z 2 и так далее.Это особенно важно, если ваш
    почерк (как у меня!) не идеален.

    Прежде чем я продолжу, взглянем по-новому на наш латинский алфавит, цифры и
    греческий алфавит:

    Обратите внимание, что все эти механически набранные символы четкие и отчетливые.
    (за исключением того, что нижний регистр омикрон и большинство прописных греческих букв выглядят
    как латинские буквы - мы не используем эти «дубликаты»).

    Однако, когда мы пишем от руки, символы могут стать неоднозначными -
    мы не машины, и когда мы спешим, все становится немного запутанным.В
    проза, окружающие буквы могут устранить неоднозначность сомнительной буквы - например,
    Вы можете догадаться, что четвертая буква hou * e должна быть s .
    Но в математических выражениях мы смешиваем символы из разных алфавитов, в
    разные заказы, поэтому контекст не может нам помочь - и когда мы угадаем,
    мы часто ошибаемся. Поэтому сейчас очень важно, чтобы каждая буква
    отчетливо узнаваемый сам по себе.

    Вот примеры и пункты, которые я считаю наиболее важными.

    строчные латинские буквы:

    • Всегда делайте строчные буквы l курсивом -
      в противном случае он выглядит как 1.
      Убедитесь, что он выше e :
      ,
      ,
      .
      Строчные буквы l - не лучшее имя переменной для использования (так как оно может
      выглядит как 1), но многие люди его используют, поэтому вы увидите больше
      Это.

    • Сделайте кончик верхней части p , чтобы отличить его от
      ро:
      ,
      .

    • Поместите петлю на q , чтобы не путать с 9:
      ,
      .
    • Прикрепите крючок к нижней части t , чтобы он не выглядел как
      знак плюс:
      ,
      .

    • Поставьте хвост на u , чтобы он не выглядел как v :
      ,
      .

    • Держите v и w заостренным концом снизу, чтобы они не
      выглядят как ню и омега соответственно:
      ,
      ,
      ,
      .

    • Прикрепите крючок к x , чтобы отличить его от знака времени:
      ,
      .
      В расчетах 3-го семестра и далее вы будете использовать знак времени.
      довольно часто.
    • Скрестите свои z ’s. Иначе они выглядят как две:
      ,
      .

    Прописные латинские буквы:

    цифр:

    Строчные греческие буквы:

    • Многие поступающие первокурсники не привыкли к греческим буквам, и
      замените альфы на на и так далее. Однако факт в том, что
      по мере продвижения вы будете видеть все больше и больше греческих букв. Ваш
      математический мир растет - примите это и научитесь пользоваться этим
      красивый алфавит.
    • Нарисуйте альфа одним простым галочкой. Будьте осторожны, это не похоже на
      2:
      ,
      .

    • Наденьте на eta и mu длинный хвост, чтобы они не выглядели как n
      и курсивом и соответственно:
      ,
      ,
      ,
      .

    • Ставим крючок на верх лямбды:
      .

    • Ню - очень плохая буква - похоже, слишком много других!
      К сожалению, многие им пользуются. Включите крючок слева и
      направьте вниз, чтобы он не выглядел как u или v или
      ипсилон:
      ,
      ,
      ,
      .
    • Мы не используем омикрон - он идентичен римскому
      o .

    • Ипсилон такой же плохой, как и ню. К счастью, не многие люди его используют.
      Убедитесь, что он не похож на u , v или nu:
      ,
      ,
      ,
      .

    • Держите косую черту вертикально на фи; оставьте косую черту в символе пустого набора
      наклонный:
      ,
      .

    • Строчная ци - сложная задача, и, к сожалению, она часто используется. Делать
      косая черта вверх намного больше, чем косая черта вниз, чтобы отличить эту букву
      из нижнего регистра x и верхнего регистра X :
      ,
      ,
      .
    • Сохраняйте омегу закругленной, чтобы отличать ее от w . Это привыкает
      много на курсах физики.
      ,
      .

    Заглавные греческие буквы:

    • Большинство из них неотличимы от прописных латинских букв. (Например.
      заглавная альфа - это то же самое, что и заглавная A.) Итак, мы их не используем.

    • Сделайте прописную H внутри прописной теты. Ничего больше
      отличает его от строчной теты:
      ,
      .

    • Запретите прописные фи и psi, как если бы вы запретили прописные I :
      ,
      .

    ← Назад

    Каллиграфия | Британника

    Каллиграфия , искусство красивого письма. Этот термин может происходить от греческих слов «красота» ( kallos ) и «писать» ( graphein ). Это подразумевает уверенное знание правильной формы букв, т. Е. Условных знаков, с помощью которых может передаваться язык, и умение составлять их с таким упорядочением различных частей и гармонией пропорций, что опытный, знающий глаз распознает такие композиция как произведение искусства.Каллиграфическое произведение как искусство не обязательно должно быть разборчивым в обычном понимании этого слова.

    На Ближнем Востоке и в Восточной Азии каллиграфия по давней и строгой традиции считается основным видом искусства, равным скульптуре или живописи. В западной культуре более простые греческие и латинские алфавиты и распространение грамотности в принципе сделали рукописный ввод искусством, которым может заниматься каждый. Тем не менее, после введения книгопечатания в Европе в середине 15 века, возникло четкое различие между почерком и более сложными формами шрифтов и надписей. Фактически, новые слова, означающие «каллиграфия», вошли в большинство европейских языков примерно в конце 16 века, а в английском языке слово calligraphy не появлялось до 1613 года. В писательских книгах с 16 века до наших дней продолжалось различие между обычный почерк и тем более декоративная каллиграфия.

    Spieghel der Schrijfkonste («Зеркало искусства письма») Яна ван де Вельде, 1605; в библиотеках Колумбийского университета в Нью-Йорке.

    Предоставлено библиотеками Колумбийского университета, Нью-Йорк

    Часто предполагалось, что процесс печати положил конец традиции рукописей. Это не совсем так: например, большинство сохранившихся часовых книг (роскошных частных религиозных рукописных книг) датируются периодом после введения книгопечатания. Более того, некоторые типы публикаций, такие как партитуры, научные обозначения и другие специализированные произведения или произведения для небольшой аудитории, продолжали быть рукописными и в XIX веке.Таким образом, хотя рукописные книги не могли быть воспроизведены в большом количестве или с полным единообразием, они все же пережили появление книгопечатания. Печать и почерк начали влиять друг на друга: например, современная реклама продолжает включать каллиграфию, и многие каллиграфы на протяжении многих лет разрабатывали шрифты для печати.

    Двухстраничный разворот из «Часовой книги » Джеффроя Тори (Geoffroy Tory) (1531).

    Библиотека Конгресса, Вашингтон, округ Колумбия Рэй Нэш Роберт Уильямс

    Во 2-м тысячелетии до н. Э. Различные семитские народы восточной оконечности Средиземноморья экспериментировали с алфавитным письмом.Между 1500 и 1000 гг. До н. Э. Алфавитные знаки, найденные на разрозненных участках, показывали соответствие формы и служили материалом для звуковых переводов. Письма этого периода фрагментированы: несколько знаков нацарапаны на черепках или высечены на камне. Немногие из них отмечены с точки зрения эстетической ценности.

    Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.
    Подпишись сейчас

    Один интересный набор семитских надписей был обнаружен в 1905 году на древней шахте на Синайском полуострове.Сфинкс из этого открытия дает taw , nun , taw или t, n, t, , что означает «подарок». Очевидно, что знак nun , или n , является изображением змея. Большинство ранних семитских алфавитных знаков аналогично произошло от словесных знаков более древнего происхождения.

    Несколько семитских народов на Ближнем Востоке говорили на языках, которые были тесно связаны, и это позволило им использовать один и тот же набор буквенных знаков.После некоторых экспериментов алфавит был сокращен до 22 знаков для согласных. Гласных знаков не было. Племена Ханаана (евреи, финикийцы и арамеи) сыграли важную роль в развитии алфавитной письменности, и все, казалось, использовали алфавит к 1000 г. до н. Э.

    Финикийцы, жившие на 20-мильной (30-километровой) полосе Средиземного моря, сделали великое море своим вторым домом, передав алфавит грекам в зоне взаимной торговли и оставив надписи на многих местах.Одна из лучших финикийских надписей существует на бронзовой чаше с Кипра, которая называется «Ливанский Ваал» (в Лувре, Париж), датируемой примерно 800 г. до н. Э. На так называемом моавитском камне (также в Лувре), датируемом примерно 850 годом до нашей эры, есть надпись, которая также является известным образцом раннесемитской письменности.

    100 невероятно красивых предложений в литературе

    Как вы выбираете самые красивые предложения в литературе?

    • Есть ли в красивых предложениях красивые фразы?
    • Или красивые предложения полны мудрости?
    • Должны ли красивые предложения быть полны риска и амбиций или они могут быть тонкими и простыми?
    • Должны ли красивые предложения заставлять вас что-то почувствовать?

    Когда я просматривал тысячи прекрасных предложений, чтобы составить этот список, просматривая свою библиотеку книг и интернет-списки и опрашивая своих друзей-писателей, я решил, что лучшие предложения соответствуют комбинации этих четырех критериев. Тем не менее, у меня было множество возможностей.

    Чтобы ограничить огромное количество красивых предложений, я создал несколько искусственных границ:

    • Я ограничился современными авторами , авторами, писавшими за последние 50 лет или около того, потому что существует множество веб-сайтов, на которых перечислены классические направления литературы, и я не хочу их повторять.
    • Я также ограничиваю список до , одна заявка на автора .
    • Я также решил выбрать красивые предложения из 100 слов, , потому что все, что было в прошлом, становится самим собой, и несправедливо сравнивать предложение из 10 слов с предложением эпического монстра (если вы хотите более длинные предложения, посмотрите самые длинные предложения на английском языке).
    • Я беру практически все из художественной литературы , а не из научной литературы (за исключением одной - найдите ее, если сможете), и я не выбираю первые строчки книг, потому что они заслуживают отдельного списка.

    Давайте углубимся в эти четыре критерия:

    1. Красивая фраза
      • Я считаю, что красивый язык необходим, но недостаточен. В нескольких предложениях ниже используется прозаический язык, но если это так, они приобретают красоту благодаря сложности их построения, так же, как предложение разворачивается.Но если предложение только красивое и больше ни на что не растягивается, я испытываю восхищение, но не любовь. В конце концов, есть миллионы великолепных строк прозы, а нам столько внимания.
    2. Мудрость
      • Под мудростью я подразумеваю истину, понимание, идеи. Предложение действует как афоризм. Во многих списках, которые я нашел в Интернете, таких как список Buzzfeed из 51 красивых предложений и список Esquire из 70 предложений, это был их главный критерий.Язык не должен был быть красивым или оригинальным, но им была нужна идея, чтобы поднять его флаг. Для меня мудрость - второстепенное значение после красоты. В любой день я бы предпочел красивое предложение мудрому, потому что мудрое предложение рассматривает язык как простой инструмент, в то время как красивое предложение возвышает язык как первоочередную цель.
    3. Амбиции
      • Амбиции - это не просто длина, хотя часто так кажется. В амбициозных предложениях предпринимаются попытки новых форм, бунтуют против правил синтаксиса и грамматики и вводятся новшества с языком.Я люблю амбициозные предложения, но это не обязательно для идеального предложения. В этом списке я попытался найти сочетание как формально амбициозных предложений, так и предложений, которые не выходят за рамки правил, но создают красоту упорядоченными и мастерскими способами.
    4. Настроение
      • Никто не говорит об эмоциях как о главном для хорошего предложения. Но я ищу, вызывает ли хорошее предложение грусть или радость, трепет или ужас. Я не хочу просто восхищаться линиями и изгибами прозы, я хочу, чтобы струна проникала глубоко внутри меня.Бесчувственное предложение может прекрасно выглядеть само по себе, но выстроите его в ряд, и это смерть книги. Одно чувство, которое часто упускается из виду в красивых предложениях, - это юмор. Некоторые из приведенных ниже предложений довольно забавны, но я бы хотел, чтобы у меня было больше.

    Я пытаюсь избежать пони с одним трюком в выбранных мной ниже примерах: предложение, приносящее одно хорошее, замечательно, но это не лучшее предложение, которое можно было бы написать.

    Я также не собираюсь использовать то, что я бы назвал «инструктивным предложением » .«Я собрал сотни отличных предложений в свой файл, но когда я изучил, я понял, что большинство из них были созданы, чтобы научить читателя чему-то. Они содержали какую-то технику, какой-то трюк, какое-то устройство, которое можно было изучить и воспроизвести. Из приведенных ниже предложений можно выучить, но это не их главная прелесть. Они красивы ради самой красоты.

    Последний критерий для более длинных предложений: я хочу увидеть повествование . Под повествованием я подразумеваю некий поворот от начала до конца.Это не должно быть сюрпризом, хотя обычно это удивительно. К концу должен быть сдвиг, эволюция, градация. Если красивое предложение заканчивается, а я все еще на том же месте, где начал, это проблема.

    Посмотрите это первое видео в моем онлайн-курсе «Как написать великолепное предложение»:

    Наконец, если вам нравится этот список, вам могут понравиться другие списки на Bookfox:

    Но давайте перестанем говорить о предложениях и начнем с них смотреть.

    1. «Раздевание ее было актом безрассудства, своего рода вандализмом, вроде освобождения зоопарка, полного животных, или взрыва плотины».

    - Майкл Чэбон

    2. «Джек высунул руку в окно, размахивая шляпой, как заезжий сановник, попятился на улицу и поплыл прочь, мягко проникая в мерцающий дирижабль сквозь тени изогнутых вязов, свет падал на него сквозь листья, как конфетти. когда он совершил свой церемониальный проход ».

    - Мэрилин Робинсон

    3.«Внезапный теплый ливень смывается сладкими черточками».

    - Дж. М. Леджер

    4. «И когда топор впивается в дерево, утешайтесь тем, что боль в вашем сердце и смятение в вашей душе означают, что вы все еще живы, все еще человек и все еще открыты красоте мира, даже если вы ничего не сделали, чтобы этого заслужить ».

    - Пол Хардинг

    5. «Через несколько секунд после этой мысли поезд прибыл в Вашингтон, где она должна была прийти к своему концу более шестидесяти восьми лет спустя, мать семерых живых и двух мертвых, бабушка двадцати одного живого и трех мертвых. Прабабушка до двенадцати лет, прапрабабушка близнецов.”

    - Эдвард П. Джонс

    6.

    «Мы все были немного опьянены весной, как толстые пчелы, перемахивая с цветка на цветок, и странное восстание пробежало среди нас».

    - Тобиас Вольф

    8. «Когда он высох, он считал, что ему нужен алкоголь, но когда он напился, он понял, что это что-то еще, возможно, женщина; и когда у него было все - деньги, выпивка и жена - он не мог отвлекаться от великой пустоты, которая всегда проваливалась сквозь него и никогда не ударялась о землю.”

    - Денис Джонсон

    9. «Ящерицы танцуют, как быстрые бежевые палочки».

    - Ричард Борода



    Пройдите онлайн-курс по написанию предложений, который укрепит вашу письменную уверенность.

    • 28 Видео
    • Обучает редактор
    • Практические тесты, дополнительные PDF-файлы и письменные задания


    10. «Святая Руфина, известная женщина, которая была очень красивой молодой принцессой с длинными черными волосами, которая решила отказаться от своих драгоценностей и стать монахиней и носить только самую грубую одежду, и которая умерла в ужасным образом, будучи съеденным до смерти дикими собаками, которые бегали по церкви в разгар зимы, находилась в особой часовне полностью для себя, где одна рука ее была отложена в сторону, которую кто-то подобрал и спас от собак , потому что все любили ее за ее доброту и способность к исцелению.”

    - Николсон Бейкер

    11. «Я услышал звуковой удар военного реактивного самолета, словно гигантский шпатель протаскивают по мокрому бетону, но увидел только синий цвет сверху, грубый и насыщенный синий цвет, который, казалось, был вырезан из внутреннего клина неба».

    - Рэйчел Кушнер

    12. «Небо на закате выглядело как плотоядный цветок».

    - Роберто Болано

    13. «Его голос распространялся, как наркотик, капал по спиралевидным каналам их ушей, пока они не забыли все, пока они не забыли свои собственные имена, пока они не повернулись и не предложили себя ему, их тела были сладкими и мягкими, как марципан.

    - Энн Патчетт

    14. «Люди подобны бронированным предметам, горным скоплениям доспехов и кожи, даже каменной кладке, которая, как вам говорят, саморазрушится, если вы дотронетесь до нужного места, и наружу потечет страстное внимание».

    - Норман Раш

    15. «Мы ждали такси около насоса Гельдерлина, и в слабом свете, падавшем из окна гостиной в колодец, я увидел, с дрожью, достигшей корней моих волос, жука, плывущего по воде. поверхность воды, от одного темного берега до другого.”

    - У. Г. Себальд

    16. «На земле, в пещере, теперь окутанные тьмой, они оказались в воздухе над холмами и долинами, плывя сквозь голубые облака к вершине чистого экстаза, откуда, подвешенные в космосе, они чувствовали, что мир вращается вокруг. и кругом, прежде чем они спустились, сползая по радуге к земле, своей земле, где трава, растения и животные, казалось, пели колыбельную тишины, пока Ньявира и Камити, теперь заключенные в объятиях друг друга, спали во сне. младенцев, ожидающих рассвета нового дня.”

    - Нгуги Ва Тионго

    17. «Внутри нас есть что-то, что не имеет имени, это то, чем мы являемся».

    - Хосе Сарамаго

    18. «Жена капитана играла на арфе; у нее были очень длинные руки, серебряные, как угри, в те ночи, и подмышки, такие же темные и загадочные, как морские ежи; и звук арфы был сладким и пронзительным, таким сладким и пронзительным, что он был почти невыносимым, и мы были вынуждены издавать длинные крики не столько для сопровождения музыки, сколько для защиты от нее нашего слуха.”

    - Итало Кальвино

    19. «Море и небо были единым целым, пепельно-серым, а песок на пляже, который в мартовские ночи мерцал, как порошкообразный свет, превратился в тушеную грязь и тухлых моллюсков».

    - Габриэль Гарсиа Маркес

    20. «В вашей жизни есть несколько мест, а может быть, только одно место, где что-то произошло, а затем есть все другие места».

    - Алиса Манро

    21.

    «Круг пустого дня жесток, а ночью сжимается вокруг твоей шеи, как петля.”

    Елена Ферранте

    22. «В любом случае, в какой-то момент, когда она блуждала среди галактик, среди кружащихся частиц и невыразимых чисел, что-то просочилось в ее разум, размазывая текст космоса, и она потерялась».

    - Дебора Айзенберг

    23. «И у меня все еще есть другие смутные воспоминания, которые теперь превращаются в безгрешных чудовищ боли».

    - Владимир Набоков

    24. «В нашем мире именно так вы проживаете свою взрослую жизнь: вы должны постоянно восстанавливать свою личность как взрослого, способ ее построения шаткий, эфемерный и хрупкий, он скрывает отчаяние и, когда вы Вы одни перед зеркалом, оно говорит вам ложь, в которую нужно верить.”

    - Мюриэль Барбери

    25. «Над Цусимской котловиной они могли слышать мощные щелчки, похожие на удары в грудь, кашалотов, охотящихся внизу, и приближаясь к острову Дого, из моря внезапно поднялись гранитные шпили, белые вверх от птичьего гуано и оранжевый внизу от больших скоплений морских звезд ».

    - Адам Джонсон

    27. «Его судьба сняла его с двух поездов этим утром, подняла его на поверхность на Уайтхолл-стрит, показала ему вращающиеся атомы, распутывание, конец жизни, всех людей, связанных любовью и привычками, и работа, и смысл, связанные с этим смыслом, внезапно взорвались, потому что вопреки всему, что он представлял, быть связанным, быть известным, не уберегало вас.”

    - Клэр Мессуд

    28. «Он знает ваше имя, а вы знаете его, и вы чуть не убили его, и, поскольку вы были так близки к этому, но не сделали этого, вы хотите упасть на него, плача, потому что вы так одиноки, так одиноки. всегда, и любой контакт - это контакт, и каждый контакт делает нас настолько благодарными, что мы хотим плакать, танцевать, плакать и плакать ».

    - Дэйв Эггерс

    29. «Они все были пугалами, разлетевшимися под смертоносным солнечным шаром с пустыми грудными клетками».

    - Синтия Озик

    30.«Все по-прежнему было омыто и пропитано ее присутствием - выше, шире, глубже, чем жизнь, изменение оптики, которое произвело радужный край, и я помню, как думал, что, должно быть, именно так люди чувствовали себя после видений святых, а не то, что моя мать была святой, только ее внешний вид был столь же отчетливым и поразительным, как пламя, вспыхнувшее в темной комнате ».

    - Донна Тартт

    31. «Мы умираем, наполненные изобилием влюбленных и племен, вкусы, которые мы проглотили, тела, в которые мы ныряли и всплывали, как реки мудрости, персонажи, в которые мы забрались, как деревья, страхи, в которых мы спрятались, как будто пещеры. .”

    - Майкл Ондатье



    Если вы хотите улучшить свои навыки написания предложений, пройдите этот онлайн-курс. Изучите такие вещи, как:

    • правило 2/3/1, наклонное / автономное правило
    • как освободиться от общих правил приговора
    • Уловки и приемы, чтобы составить красивое предложение


    32. «Когда она взяла свои туфли из туалета и на цыпочках вышла из комнаты, она почувствовала головокружительное возбуждение.”

    - Паула Фокс

    33. «То, что я увидел, заставило меня захотеть свалить самую высокую ель и посмотреть, как она опрокидывается и падает с рывком и грохотом, эхом отозвавшимся по долине, и сам обрезал ее в рекордно короткие сроки, и очистил ее, не останавливаясь, даже несмотря на то, что было труднее всего и затащить его на берег реки голыми руками и своей спиной, не имея ни лошади, ни человека, чтобы помочь мне, и бросить его в воду с той силой, которую я внезапно понял, что у меня есть, и всплеск и брызги поднимется на высоту дома в Осло.”

    - Пер Петтерсон

    34. «Он был чувствителен к жизням, которые имели под своей поверхностью, как огромный камень или тень, слава, которая будет открыта, которая однажды поднимется к свету».

    - Джеймс Солтер

    35. «Каждое ее успокаивающее изречение причиняло мне боль сильнее, чем предыдущее - как будто я ехал в извращенной машине скорой помощи, функция которой заключалась в том, чтобы забрать здорового человека и неуклонно причинять ему вред, готовясь к госпитализации, в которой произошла последняя и ужасная травма. будет нанесен.”

    - Джозеф О’Нил

    36. «И, может быть, я старался изо всех сил - в моих строчках могло быть упомянуто« латинское удовольствие »ее икры и бедер в движении, и как маленькие светлые волосы на ее затылке подавили мой страх стать« непевающим кастратом ». "- потому что не прошло и четырех дней после того, как я отправил письмо, она прибыла в тюрьму в оранжевом осеннем платье, в том платье без бретелек, которое может полностью изменить вазэктомию".

    - Уильям Джиральди

    38.«В конце концов, не имело значения, сколько им было лет или что они были девочками, а только то, что мы любили их, и что они не слышали, как мы зовем, все еще не слышат нас здесь, на дереве дом с нашими редеющими волосами и мягкими животами, вызывая их из тех комнат, где они ушли, чтобы побыть одни на все время, одни в самоубийстве, что глубже смерти, и где мы никогда не найдем кусочков, чтобы собрать их вместе. ”

    - Джеффри Евгенидес

    39. «Он сказал бы:« Я люблю тебя »каждому человеку в отряде, прежде чем выкатиться, скажи это прямо, без шуток или остроумной шутки, и без саркастической христианской ухмылки, просто это резкое заявление, как он затягивал ремни безопасности вокруг души каждого.”

    - Фонтан Бена

    40. «Я возненавидел жалобщиков за их сухие и рассыпчатые помады, их морщинистую ярость и их глупые, вялые, старые шляпы от солнца с полями, равными ширине колец Сатурна».

    - Карен Рассел

    41. «Может быть, в жизни нет ничего лучше, чем это, или что-то еще хуже, и то, что мы получаем, - это именно то, что мы хотим найти: маленькие чудеса, где они растут».

    - Барбара Кингсолвер

    42. «Примерно в начале этого века королева Таиланда была на борту лодки, плывя вместе со своими многочисленными придворными, слугами, горничными, купальщицами и дегустаторами еды, когда внезапно корма ударилась о волну, и королева была брошенная за борт в бирюзовые воды Ниппон-Кая, где, несмотря на ее мольбы о помощи, она утонула, поскольку ни один человек на этой лодке не пошел ей на помощь.”

    - Зади Смит

    43. «Каждый туземец повсюду живет жизнью подавляющей и сокрушительной банальности, скуки, отчаяния и депрессии, и каждый поступок, хороший или плохой, - это попытка забыть об этом».

    - Ямайка Кинкейд

    44. «Когда мой дед шел, рука об руку, его сердце с кислой дрожью содрогалось у его ребер, он все время прислушивался к звуку, к звуку тигра, к звуку чего угодно, кроме собственных ног и легких».

    - Чай Обрехт

    45.«Любовь - это чрезвычайно трудное осознание того, что реально нечто иное, чем он сам».

    - Ирис Мердок

    46. «Мы все обязаны смерти жизнью».

    - Салман Рушди

    47. «В глубоком мраке он видел электрические белые порезы в местах, где вода кипела над валунами».

    - Рон Карлсон

    48. «Мы души, запертые в клетке из костей; души, втиснутые в комок плоти ».

    - Мишель Фабер

    49. «На следующее утро Гэри испытал глубокое облегчение, когда он врезался и скользил, как разбитая штормом яхта, в безопасную гавань своей рабочей недели.”

    - Джонатан Францен

    50. «Старые влюбленные идут по пути старых фотографий, постепенно обесцвечиваясь, как в медленной ванне с кислотой: сначала родинки и прыщики, затем тени».

    - Маргарет Этвуд

    51. «Я не умыт и не красив, не контролирую сияющий мир, в котором все умещается, а вместо этого брожу в благоговении по расколотому кораблю, о котором я стал заботиться, чьи обглоданные деревья дышат нежным воздухом, чьи окровавленные и существа со шрамами - мои самые дорогие товарищи, и красота которых летает и сияет не своими несовершенствами, а непреодолимой силой вопреки им.

    - Энни Диллард

    52. «Выйдя в позднюю ночь и прогуливаясь по зданию с таинственной решеткой каменистой дорожки под его ступенями, вечер снова пронзил его, когда кровь медленно стучала, вновь переживая усилие после напряжения.

    - Надин Гордимер

    53. «Иногда, когда она здесь одна, она может чувствовать пульс чего-то большего, как будто все живое бьется в унисон, слава и связь, которая уносит ее из себя, из ее сознания, так что ничто не имеет имени ни на латыни, ни на английском, ни на каком-либо известном языке.”

    - T.C. Бойл

    55. «Под вашим миром неба, лиц и зданий существует более сырой и древний мир, место, где плоскости поверхности распадаются, и в воздухе звучит ленточка косяками».

    - Энтони Дорр

    56. «Две недели спустя пришла запись гонки, и я запомнил ее, особенно те последние сто ярдов, Воуи в одиночку направлялся к финишу, его тело ритмично растягивалось и сжималось, когда его четыре ноги тянулись и складывались, тянулись и в сложенном виде.”

    - Джейн Смайли

    57. «Он не имел права там находиться, он уже сильно изменился, он не умел вести светскую беседу, она была полуобнаженной, был рассвет, и он любил ее».

    - Марк Хелприн

    58. «В определенный момент своей жизни она понимает, что не столько она хочет иметь ребенка, сколько то, что она не хочет не иметь ребенка или не иметь ребенка».

    - Лидия Дэвис (вы когда-нибудь видели такое красивое предложение, которое зависит только от времени?)

    59.«Иногда по ночам посреди этого одиночества я качался среди рассеянных звезд на одном конце тонкой нити веры».

    - Уэнделл Берри

    60. «Дома мы выпили немного вина, поставили немного той липкой саксофонной музыки, которую мы обычно держали, чтобы заглушить горькие писки в наших сердцах».

    - Сэм Липсайт

    61. «Итак, мы стояли вместе вот так, на вершине этого поля, казалось, целую вечность, ничего не говоря, просто обнимая друг друга, в то время как ветер продолжал дуть и дул на нас, дергая нашу одежду, и на некоторое время В тот момент казалось, что мы держимся друг за друга, потому что это был единственный способ не дать нам потеряться в ночи.

    - Кадзуо Исигуро

    62. «Я хочу спать в ее матке, свесив ногу».

    - Барри Ханна

    63. «Мы смеялись и смеялись, вместе и по отдельности, громко и тихо, мы были полны решимости игнорировать все, что нужно игнорировать, строить новый мир из ничего, если ничто в нашем мире не может быть спасено, это был один из лучшие дни в моей жизни, день, в течение которого я прожил свою жизнь и совсем не думал о своей жизни ».

    - Джонатан Сафран Фоер

    64.«Единственные люди для меня - это сумасшедшие, которые безумны, чтобы жить, сумасшедшие, чтобы говорить, сумасшедшие, чтобы спастись, желающие всего одновременно, те, кто никогда не зевает и не говорит банальные вещи, но горит, гореть, гореть, как сказочные желтые римские свечи, взрывающиеся, как пауки, по звездам ».

    - Джек Керуак



    Да, я тоже люблю предложения. Вот почему я создал этот онлайн-курс о том, как написать лучшее предложение.

    Если вы хотите чувствовать себя более уверенно в своем письме, этот курс для вас.



    65. «Небеса открылись, и вода ударила вниз, возродив сопротивляющийся старый колодец, забрызгав зеленым мхом свинарник без свиней, ковровые бомбардировки все еще, лужи цвета чая, как до сих пор бомбы памяти, умы цвета чая».

    - Арундати Рой

    66. «Факел извергал искры и посылал куски горящей смолы, кружащиеся в воздухе позади нее, когда она неслась через космос - единственное тело на небесах, которое не придерживалось строгой эллиптической траектории.”

    - Элизабет Гилберт

    67. «Фигуры, темные под своими грузами, проходят по дальнему берегу реки, бессмертные благодаря полосе заката на их плечах».

    - Питер Маттиссен

    68. «Но становится все хуже и хуже, и в тот момент, когда он ступает в комнату Блэка, он чувствует, как внутри него все темнеет, как будто ночь давит на его поры, сидя на нем с огромным весом, и в то же время его голова, кажется, растет, наполняясь воздухом, как будто вот-вот отделится от его тела и уплывет.

    - Пол Остер

    69. «Им было жаль, они говорили своим телом, они принимали друг друга в ответ, и это чувство, это чувство того, что их принимают снова и снова, чья-то привязанность к вам всегда расширяется, чтобы охватить любую новую порочную вещь. только что проявившийся в тебе, это было самым глубоким и самым дорогим, что он когда-либо ...

    - Джордж Сондерс

    70. «Решения на самом деле никогда не принимаются - в лучшем случае они появляются из хаоса мозолей, прихотей, галлюцинаций и всякой чепухи.”

    - Томас Пинчон

    72. «Любовь, которую я испытывал к ней во время поездки на поезде, имела столицу и провинции, приходы и Ватикан, оранжевую планету и множество мрачных лун - это было системно и полно».

    - Гари Штейнгарт

    73. «Неделя после Хэллоуина была одновременно похмельной и зловещей, свет падал, небо разбивалось о крыши».

    - Джонатан Летем

    74. «Скорее он утешал себя тем фактом, что в реальном мире, когда он внимательно всматривался в темноту, он мог обнаружить присутствие света, поврежденного и ушибленного, но все же слабого света.”

    - Колум Макканн

    75. «Впервые за долгие годы он почувствовал глубокую печаль изгнания, зная, что он здесь один, посторонний и слишком внимательный к иронии, тонкости, манерам и даже морали, чтобы быть в состоянии. участвовать."

    - Колм Тойбин

    76. «Но эти мысли рассыпались в его голове и заменялись странными фрагментами: Это моя душа и раскручивающийся мир, это мое сердце в тихом зимнем воздухе».

    - Эмили Стрит.Джон Мандель (финалист конкурса красивых предложений, больше похожих на стихи, чем на прозу)

    77. «Жизнь не была тем, что вы защищали, скрываясь или спокойно отдавая на условиях других людей, но тем, что вы жили храбро, открыто, и что, если вам придется ее потерять, вы должны потерять ее на своих условиях».

    - Эдвидж Дантикат

    78. «Есть вещи, которые настолько непростительны, что делают другие вещи простыми».

    - Чимаманда Нгози Адичи

    79.«Но в другом городе, в другой долине, в другом гетто, в другой трущобе, в другой фавеле, в другом поселке, в другой интифаде, в другой войне, в другом рождении кто-то поет Песню искупления, как если бы Певец написал ее только по одной причине, кроме этой суфферы. петь, кричать, шептать, рыдать, рыдать и кричать прямо здесь, прямо сейчас ».

    - Марлон Джеймс

    80. «Его палец ноги сотрясает мягкий песчаный шторм, он становится на колени и раскинув руки в пантомимическом праздновании, иммигрант, как и в любой момент своей жизни, вечно прибывает на берег своего Я.”

    - Э. Доктороу

    81. «Сон больше не лечебная ванна, восстановление жизненных сил, но забвение, ночная встреча с уничтожением».

    - Дж. М. Кутзи

    82. «Единственные города были изо льда, айсберги с сердцевиной из берилла, голубые драгоценные камни в белых камнях, которые, по словам некоторых, источали запах миндаля».

    - Энни Пру

    83. У него не было религиозных убеждений, но невозможно было не думать о невидимом присутствии или свидетеле в комнате, и что эти слова, произнесенные вслух, были подобны подписям на невидимом контракте.”

    - Иэн МакЭван

    84. «И даже если бы я узнал ее стратегию, ее скрытую атаку, я боялся, что какая-то невидимая крупица истины попадет мне в глаз, затуманит то, что я видел, и превратит его из божественного человека, которого я думал, что он был кем-то весьма обыденный, смертельно раненый с утомительными привычками и раздражающими недостатками ».

    - Эми Тан

    85. «У каждого человека была звезда, у каждой звезды был друг, и на каждого человека, несущего звезду, находился кто-то еще, кто ее отражал, и каждый нес это отражение, как тайный наперсник в сердце.”

    - Орхан Памук

    86. «Память - великий обманщик, горе и тоска омрачают прошлое, а воспоминания, даже яркие, блекнут».

    - Даниэль Аларкон

    87.

    «Над городом лежит сладкий, гнилой запах вчерашних безвозвратных грехов».

    - Хилари Мантел

    89. «Нам необходимо разработать лучший описательный словарь лжи, таксономию, способ отличать преднамеренную ложь от непреднамеренной и способ отличить ложь, в которую верит сам лжец, - способ обозначить ту ложь, которая может точнее охарактеризовать как сны.”

    - Ривка Галчен

    90. «Она понимала, как женщинам часто легче, чем мужчинам, что заявленное значение произнесенного предложения - это всего лишь его пальто, а реальное значение скрывается под шарфами и пуговицами».

    - Питер Кэри

    91. «Дорога уходила на запад в тумане раннего утра, хитро пробегая через небольшие холмы и доставляя некоторые неприятности, чтобы посетить крошечные городки, которые, строго говоря, не были в пути».

    - Фланн О’Брайен

    92.«Мы полюбили красивый секс, как только смогли заставить себя перестать говорить - любящие и прекрасные в экспрессионистском, патетически-ошибочном смысле, в котором вы могли бы сказать, что луг был любящим и красивым, даже если он был полон хомяков, готовых убить друг друга сразу же, но только когда они не спят.

    - Нелл Цинк

    93. «И мы знаем, пока они не прекратят свое ужасное движение, пока они не перестанут прыгать, метаться и биться о стены, пока они не сойдутся, не остановятся, измученные, истощенные, мы ничего не можем сделать.”

    - Натан Энгландер

    94. «Он все еще был красивым мужчиной с загорелым точеным лицом и длинными, густыми, волнистыми белыми волосами, но его клетки начали беспорядочно воспроизводиться, разрушая ДНК соседних клеток и выделяя токсины в его тело. . »

    - Мишель Уэльбек

    95. «Вы страдаете бессонницей, - говорите вы себе: есть глубокие истины, которые открываются только бессоннице ночью, как эти фосфоресцирующие минералы, просвечивающие и мерцающие в темноте, но в остальном грубые и обычные; вы должны исследовать такие минералы в отсутствие света, чтобы открыть их красоту, говорите вы себе.

    - Джойс Кэрол Оутс

    96. «На самом деле, именно к этому воспоминанию она будет возвращаться снова и снова на протяжении всей оставшейся жизни, спустя долгое время после того, как Ральф выстрелил себе в голову в доме их отца в двадцать восемь лет: ее брат в детстве. , волосы зачесаны, глаза сверкают, застенчиво учится танцевать.

    - Дженнифер Иган

    97. «Двадцать человек были прижаты друг к другу на крыльце, ряды голов составляли одну центральную голову, а крылья покоились вдоль перил, оборванное чудовище мальчиков изучало ее приближение.”

    - Леонард Майклс

    98. «Было ясно, как звезды в то время, когда она сама двигалась большими приливными волнами, а не тиканьями, которые мы задыхаемся внутри, и что я должен изменить себя, чтобы полностью заселить землю, а не бездельничать в отстойнике своих слабостей».

    - Джим Харрисон

    99. «Иногда мне интересно, помнит ли Джуниор что-нибудь, или его голова похожа на дуршлаг, и воспоминания о том, кто кормил его из бутылочки, кто слизывал его слезы, кто заботился о нем, протискиваются сквозь металл, как вода, стекающая по воде. осушить и оставить только сегодняшний день, его песчаные норы, его птичью грудь без рубашки, Рэндалл кричит на него: его настоящее смыто с лица земли, как смытые овощи от грязи, в которой они растут.”

    - приход Джесмин

    100. «Итак, как это часто случалось, когда он был один и трезв, независимо от обстановки, он видел, как мальчик проталкивает свои внутренности обратно, держа их в ладонях, как глобус гадалки, разбивающийся от плохих новостей; или он слышал мальчика, у которого цела только нижняя половина лица, а губы кричали «мама».

    - Тони Моррисон (уместно закончить Тони Моррисон; она могла бы быть королевой красивых предложений)

    Если вы только что закончили этот список, вероятно, вы купались в красоте.Впитайте, впитайте и сделайте одно из трех:
    • Скажите в комментариях, какое из приведенных выше предложений вам больше всего нравится.